據信網報道，近日，有高校學生發帖吐槽，為完成“網店經營與管理”相關課程作業，在淘寶平臺注冊店鋪并上傳從網絡下載的帶logo圖片進行模擬操作。課程結束后店鋪未實際經營即被遺忘，卻意外收到平臺售假處罰通知，需繳納2000元罰款。學生申訴失敗，而平臺客服建議停用關聯支付寶。（詳見《學生為完成作業模擬開淘寶店 營業額為0仍被判定售假》）

明明是“模擬經營”，卻遭遇“真實罰單”。事件報道后也引發了網友的廣泛熱議：有網友表示，用生動的一課教育學生，出了學校做事情一定要思慮周全；也有網友表示，學生開網店學校應該講解法律風險，每張圖片也都應該打上模擬開店，僅用于學生實習作業等水印，商品內容也要加上明顯的說明；還有網友表示，平臺漏洞很大，電商平臺變成了專薅商家羊毛來產生利潤，遲早會被拋棄……

看似荒唐的“交作業被罰”事件，實際上折射出了當下學生、高校以及平臺的三重困局。

新時代高校教育，除了讓大學生在課堂上學習知識、學習技術之外，要引導他們親身參與實踐的過程中認識社會。學校的教育理念同樣也需要及時更新，與社會實踐相結合，便于學生在實踐中全面發展。“學生為交作業反被罰款”這無疑是高校課程設計存在的盲區。只教授“如何上架”的操作技能，缺失了“什么能上架”的平臺規則教育與知識產權法律教育，直接將學生推向了現實復雜的商業環境中“裸奔”。教學與實踐的脫節，讓“模擬”到“真實”的學習效果并未實現。

淘寶等平臺為保護知識產權、維護市場秩序設立規則無可厚非，“先發后審”的機制對于高效管理如此的海量商品或許是必要的。“規則面前人人平等”，但是針對特殊的群體，是否能做到“精準滴灌”而非“一刀切”。規則是人規定的，當算法判定取代了人性化的篩查，客服只能給出“停用支付寶”的無奈建議，反倒顯得平臺機制的彈性不足與溫度缺失。成熟的平臺能否在技術上進行區分，設置“學生實訓”專屬通道或明確標簽，并配以強彈窗提示風險，盡到充分的告知義務。這不僅是對未來潛在消費者的一種關懷，也是一種企業社會責任感的體現。

對于高校的學生來說，這屬實是“昂貴”的一堂課。隨意下載網絡圖片的便捷，掩蓋了版權意識的淡薄；完成作業后忘記注銷，反映了對數字資產管理的疏忽。不論是實訓課程作業，還是未來的實際上崗操作，要注意每一次點擊和上傳，必須對自己的網絡行為負責，主動學習相關規則，并且敬畏規則。

這起事件的學生遭遇，更像是一面鏡子，要想填補這片“規則盲區”，還需要三方合力：高校的教育責任、平臺的人文關懷以及學生自己的規則意識，缺一不可。唯有如此，才能為學生搭建一個真正安全、有效且面向未來的實訓環境。而不是讓他們在踏入社會前就先挨一記“悶棍”，交上“社會學費”。

信網評論員 李源菁