信號(hào)山：多元托舉讓成長(zhǎng)更安心 青島共繪暑期兒童“關(guān)愛同心圓”

曾幾何時(shí)，一些家長(zhǎng)早上把放暑假的孩子送到圖書館，中午給孩子點(diǎn)一份外賣，下班后再來接。“孩子去哪兒？”的難題困擾著無數(shù)家庭。2025年的暑假，青島織就一張覆蓋城鄉(xiāng)的暑期兒童關(guān)愛網(wǎng)——隨著青島“四位一體”托管服務(wù)體系的構(gòu)建，即政府主導(dǎo)的學(xué)校托管、社區(qū)編織的看護(hù)網(wǎng)、企業(yè)打造的特色營(yíng)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的成長(zhǎng)空間。那些曾被“寄存”在圖書館的孩子，越來越多地走向既能安全度夏又能快樂成長(zhǎng)的暑期新去處。

多元托管的青島解法 破界編織關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

面對(duì)暑期兒童看護(hù)難題，青島的創(chuàng)新實(shí)踐正在打破傳統(tǒng)邊界。

7月29日，市南區(qū)湛山街道湛山社區(qū)打造的暑假托管課堂正式開課。這種社區(qū)公益托管班，源于網(wǎng)格員走訪時(shí)了解到的居民實(shí)際需求，今年更優(yōu)化了課程體系，延長(zhǎng)了服務(wù)時(shí)間。除了主城區(qū)，社區(qū)暑期托管的半徑不斷延展，“互助式”托管模式在西海岸新區(qū)生根發(fā)芽。家長(zhǎng)通過參與社區(qū)治理等志愿服務(wù)累積積分，幫子女獲得公益暑假托管資格。這種創(chuàng)新機(jī)制既解決了看護(hù)難題，又促進(jìn)了社區(qū)共建，形成良性循環(huán)。

企業(yè)也加入托管版圖。青島國(guó)際航運(yùn)中心大廈管理方騰出一整層樓，免費(fèi)為樓內(nèi)企業(yè)員工子女提供托管服務(wù)。而青島高新熱電有限公司則將工業(yè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)場(chǎng)，讓職工子女走進(jìn)父母工作的車間，在勞模講解中學(xué)習(xí)“暖氣如何穿越城市血脈”。

公立學(xué)校仍是托管主力軍。今年青島137所學(xué)校開設(shè)暑期托管班，1012名教師參與服務(wù)。市南區(qū)主動(dòng)持續(xù)貼近需求，突破學(xué)區(qū)限制，實(shí)施“混團(tuán)托管”，在東、中、西片學(xué)區(qū)各選一所學(xué)校作為托管點(diǎn)，滿足學(xué)生就近就便需求。

政府搭臺(tái)、學(xué)校擔(dān)綱、社區(qū)響應(yīng)、企業(yè)參與、社會(huì)機(jī)構(gòu)助力、志愿者奉獻(xiàn)……這種打破邊界、多方聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，有效整合了碎片化的社會(huì)資源，形成了強(qiáng)大的托舉合力。特別是“互助積分”等創(chuàng)新模式，不僅解決了問題，更激發(fā)了社區(qū)自治的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)了社會(huì)黏性。

創(chuàng)新實(shí)踐背后 精細(xì)管理賦能托管服務(wù)

面對(duì)圖書館“寄存兒童”現(xiàn)象，青島可探索通過分區(qū)管理將兒童區(qū)、青少年區(qū)和成人區(qū)分隔開，并專門開辟隔音玻璃房供孩子們活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)文明宣導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)登記聯(lián)系方式，確保緊急情況可及時(shí)溝通。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)托管有自己的“生存法則”，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“透明托管”。家長(zhǎng)通過手機(jī)可實(shí)時(shí)查看孩子情況，老師“360度”看護(hù)，延時(shí)托管一個(gè)電話就能解決。海信探索中心的“探索幣大作戰(zhàn)”則將財(cái)商教育融入游戲，孩子們通過參與活動(dòng)賺取探索幣，累積兌換禮物。

師資不足的短板也在補(bǔ)齊。在青島，吸納專業(yè)人才的機(jī)制正在形成。例如，湛山社區(qū)邀請(qǐng)高校教授擔(dān)任“社區(qū)導(dǎo)師”，海信探索中心則有專業(yè)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)駐場(chǎng)。

不只是看孩子 特色活動(dòng)點(diǎn)亮假期

在青島市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)中心，“館里的夏天”夏令營(yíng)讓孩子們?cè)诠彭嵵薪?rùn)成長(zhǎng)。面塑課上，小手捏出憨態(tài)可掬的熊貓；泥塑臺(tái)前，專注雕琢獨(dú)一無二的作品；剪紙藝術(shù)中，紅紙流轉(zhuǎn)幻化靈動(dòng)窗花。20天的沉浸式體驗(yàn)，傳統(tǒng)技藝不再是書本圖片，而成為指尖流淌的文化血脈。

研學(xué)實(shí)踐走出教室，李滄區(qū)的少先隊(duì)員們?cè)谑⑾臅鴮懼鴦e樣成長(zhǎng)圖鑒：青山路小學(xué)的孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院，用手勢(shì)舞《中國(guó)么么噠》為老人送去歡笑與溫暖；浮山路中隊(duì)的“海洋小衛(wèi)士”在石老人海灘分組凈灘，通過“垃圾標(biāo)本展”親歷塑料降解需450年的震撼教育；崇禮小學(xué)的隊(duì)員們則在公益餐廳化身“小幫廚”，親子協(xié)作為老人備餐，在勞動(dòng)中體悟“老吾老”的傳統(tǒng)美德。

從“安全看護(hù)”到“全面成長(zhǎng)”， 青島模式打破了傳統(tǒng)托管“管住人”的單一目標(biāo)，將科技探索、文化浸潤(rùn)、社會(huì)實(shí)踐、安全教育等多元養(yǎng)分融入其中，讓暑期成為孩子們拓展視野、激發(fā)興趣、滋養(yǎng)心靈的寶貴窗口期。

當(dāng)然，針對(duì)暑期兒童這張關(guān)愛網(wǎng)仍需在可持續(xù)性、普惠性、專業(yè)性上持續(xù)發(fā)力。如何讓優(yōu)質(zhì)托管資源更均衡覆蓋？如何建立長(zhǎng)效投入和激勵(lì)機(jī)制？如何提升所有托管點(diǎn)的師資專業(yè)水平？這些都是未來需要深入探索的課題。

青島今夏的探索，其意義遠(yuǎn)不止于解決“孩子去哪兒”的現(xiàn)實(shí)難題。它更是一次關(guān)于城市如何托舉未來、社會(huì)如何協(xié)同育兒的生動(dòng)實(shí)踐。青島的實(shí)踐表明，破解“暑期看護(hù)難”并非無解，關(guān)鍵在于能否凝聚社會(huì)共識(shí)，激發(fā)各方潛能，以創(chuàng)新的思維、務(wù)實(shí)的舉措和溫暖的關(guān)懷，共同為孩子撐起一片安全、快樂、有收獲的夏日晴空。這不僅是對(duì)當(dāng)下需求的回應(yīng)，更是為城市的未來投資，為孩子們的夢(mèng)想賦能。

信網(wǎng)評(píng)論員 秦璐