湘潭路小學(xué)的學(xué)生在上輪滑課。
青島市日前啟動(dòng)全面課改，倡導(dǎo)學(xué)校建立豐富多彩的“學(xué)校課程超市”，學(xué)生面對五六十門花樣不同的課程自主選擇。今年義務(wù)教育階段外來娃入學(xué)人數(shù)繼續(xù)增加，在入學(xué)壓力下，如何保證教育質(zhì)量?湘潭路小學(xué)90%學(xué)生是外來娃，70%家長文化程度初中以下，而全校只有一個(gè)家庭有鋼琴，怎樣讓這些孩子學(xué)得快樂?
8年來，外來娃量翻番
近些年，島城外來娃入學(xué)人數(shù)逐年增多，根據(jù)青島市教育局最新統(tǒng)計(jì)，2014年青島市義務(wù)教育段，也就是小學(xué)和初中階段的外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)已達(dá)到14.5萬人，占全市義務(wù)教育段在校生的19% ，而在2006年青島義務(wù)教育段外來務(wù)工人員子女人數(shù)只有6.28萬，8年當(dāng)中這一數(shù)字翻了一番，這還不算在幼兒園和高中的外來務(wù)工人員子女人數(shù)。
市區(qū)尤其明顯，2014年義務(wù)教育階段的14.5萬外來娃中市內(nèi)三區(qū)占34%。李滄區(qū)是目前外來務(wù)工人員子女入學(xué)壓力最大的一個(gè)區(qū)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，該區(qū)中小學(xué)在校生中，外來務(wù)工人員子女所占比例由2003年的2 6% 上 升至20 15 年的48.4% ，比例最高的學(xué)校超過90% ，數(shù)量、比例均居青島各區(qū)市首位。
如何教好外來娃?
“我們學(xué)校是李滄區(qū)最北部的一所學(xué)校，學(xué)校以外來人員居多，學(xué)生來自全國26個(gè)省，隨遷比例2013年95% ，2015年90%。”青島湘潭路小學(xué)校長方建磊告訴記者，他們學(xué)校專門針對這個(gè)問題進(jìn)行深度調(diào)研。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校學(xué)生家長的文化程度70% 以上是初中以下的學(xué)歷，有自己住房的占28% ，居住條件相對較差。
更讓方校長感到憂心的是學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題。“很多學(xué)生回家沒有按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，更不用說認(rèn)真書寫、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)了。有些學(xué)生表現(xiàn)得比較散漫，規(guī)則意識還不強(qiáng)。還有很多學(xué)生比較自卑、缺乏自信。”方建磊說，外來娃來到青島絕大部分都將留在青島工作和生活，怎樣提高他們的綜合素質(zhì)，怎樣讓他們成才，初看是教育問題，再看則是城市人才結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大事。
從課改上關(guān)注公平
11月 13日，“島城教育家成長”系列論壇第六場在李滄區(qū)湘潭路小學(xué)舉行，這是島城啟動(dòng)全面課改后第一次有針對性的論壇，論壇的 內(nèi)容直指 問題關(guān)鍵——“關(guān)注公平，讓每個(gè)孩子自信、從容、有尊嚴(yán)地成長”，會(huì)上教育專家針對如何促進(jìn)教育公平，讓外來娃、農(nóng)村學(xué)生享受公平教育展開討論和發(fā)言。
“研究教育公平，不光是辦學(xué)條件要改善，不光是學(xué)校和老師要關(guān)心學(xué)生的成長，還要在教學(xué)改革上下功夫。”青島市教育學(xué)會(huì)原會(huì)長、國家督學(xué)陳顯青在討論中說。
青島市最新的課程改革方面提出，要建立豐富多彩的“學(xué)校課程超市”，支持義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日。這就表明，青島市將在全市推開豐富多彩的課程，學(xué)校將告別單一的語文、數(shù)學(xué)、英語課程，德育、音體美、書法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、戲曲、戲劇等豐富多彩的課程將讓學(xué)生們享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。
“為了破解外來娃全面發(fā)展，教育公平的難題，我們提出‘多彩教育’的理念”，李滄區(qū)教體局局長韓川德說，李滄區(qū)建設(shè)多彩課程，對班級課程進(jìn)行重整、優(yōu)化和擴(kuò)展，建設(shè)了一套既遵守國家規(guī)定，又滿足個(gè)性發(fā)展需求的區(qū)域新課程體系。“在課程建設(shè)的過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科和跨學(xué)段的課程整合，也采取一些分層走班、自主選課、長短課、大小課的形式，真正把課程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)校。”韓川德說。
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