原標(biāo)題：閃電評(píng)論|以熱愛(ài)奔赴齊魯山海 用堅(jiān)守點(diǎn)亮教育之光

近日，2025年“齊魯最美教師”名單揭曉，20名（個(gè)）教師與團(tuán)隊(duì)從校園、實(shí)驗(yàn)室、田間地頭走來(lái)，將“立德樹(shù)人”融入每一堂課、每一次攻關(guān)，其中，來(lái)自青島西海岸新區(qū)第一幼兒園教師邵瑜，更是獲評(píng)全國(guó)“最美教師”。這群教育者以師者仁心與專(zhuān)業(yè)力量，為山東教育強(qiáng)省建設(shè)注入動(dòng)能，也勾勒出齊魯大地“尊師重教”的鮮活圖景。

以匠心堅(jiān)守講臺(tái)，讓課堂成為成長(zhǎng)燈塔。“齊魯最美教師”的底色，是扎根課堂的深耕與創(chuàng)新。他們拒絕“照本宣科”，用匠心讓知識(shí)傳遞有溫度、有深度。中國(guó)海洋大學(xué)史宏達(dá)教授的“港口規(guī)劃與布置”課堂爆滿，學(xué)生直言“去晚了搶不到好位置”。他把“碳達(dá)峰”“21世紀(jì)海上絲綢之路”融入教學(xué)，讓工程課變身“為國(guó)擔(dān)當(dāng)”的思政課堂；嘉祥縣第一中學(xué)田新柱提出“磁性語(yǔ)文”主張，課上引入演講、辯論、課本劇等，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中輕松提升能力，即便強(qiáng)直性脊柱炎復(fù)發(fā)，也硬撐到高三學(xué)生考完再手術(shù)，只因“講臺(tái)是我的根”。

農(nóng)村校園里的堅(jiān)守更顯珍貴。惠民縣辛店鎮(zhèn)中學(xué)陳元云27年前放棄縣城崗位回鄉(xiāng)，為28名留守兒童建“成長(zhǎng)檔案”，用“喚醒、激勵(lì)、陪伴”溫暖孩子；臨清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學(xué)馮其瀅、淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學(xué)張海，在鄉(xiāng)村默默耕耘，用耐心填補(bǔ)留守兒童情感空缺。他們深知，農(nóng)村孩子需要知識(shí)改變命運(yùn)，而課堂正是夢(mèng)想的起點(diǎn)。無(wú)論是城市“網(wǎng)紅課”還是鄉(xiāng)村“家常課”，這些教師都以“上好每節(jié)課”的初心，讓講臺(tái)成為學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔。

以仁心護(hù)成長(zhǎng)，讓溫暖抵達(dá)每個(gè)角落。“齊魯最美教師”的“解惑”，不止于知識(shí)，更在于守護(hù)學(xué)生身心成長(zhǎng)。山東體育學(xué)院田雪文被學(xué)生叫“田媽媽”，深夜為學(xué)生改論文到滿篇批注，學(xué)生家有急難時(shí)慷慨解囊，她總說(shuō)“先教做人，再教做學(xué)問(wèn)”；山東科技大學(xué)劉偉韜從教31年，學(xué)生宋文成父親病重時(shí)，他帶頭捐款、赴醫(yī)院探望，還資助其博士學(xué)費(fèi)，踐行“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。

對(duì)特殊與偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的牽掛，更顯師者仁心。濟(jì)南第十一中學(xué)萬(wàn)云兩度援藏六載，克服高原缺氧走遍12個(gè)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)，編寫(xiě)5套藏區(qū)校本教材，培訓(xùn)教師1200余人次；50歲時(shí)再赴雪域打造日喀則市齊魯高級(jí)中學(xué)，首年高考本科上線率達(dá)92%。青島市中心聾校姜竹亭用手語(yǔ)與耐心，為聽(tīng)障學(xué)生搭建“有聲世界”。全國(guó)“最美教師”邵瑜則扎根幼教31年，探索“綠色教育”理念，構(gòu)建自然化、游戲化課程模式，形成“自然天放·盡性成德”教育觀，還為區(qū)域?qū)W前教育培養(yǎng)大量管理與實(shí)踐人才，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。這些教師打破地域、身體等壁壘，讓教育公平的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子。

以初心擔(dān)使命，讓教育賦能時(shí)代發(fā)展。“齊魯最美教師”的擔(dān)當(dāng)，延伸到服務(wù)國(guó)家需求、賦能社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域。史宏達(dá)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建我國(guó)北方首座海洋能示范基地，解決海島供電難題，用十多年堅(jiān)守兌現(xiàn)“國(guó)家需要就是責(zé)任”；齊魯工業(yè)大學(xué)郝霄鵬深耕寬禁帶半導(dǎo)體領(lǐng)域，攻克氮化鎵單晶缺陷控制技術(shù)，培養(yǎng)的學(xué)生有的成為華為、華能技術(shù)骨干，用“芯”守護(hù)科技安全；山東大學(xué)葛少華研發(fā)的“雙面神”屏障膜，成本比進(jìn)口低60%，讓更多牙周病患者“治得起病”，用技術(shù)傳遞對(duì)生命的尊重。

職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)同樣鮮活。肥城市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校張福偉手上的燙疤是“勛章”，他曾獲全國(guó)焊工亞軍，成為教師后陪學(xué)生打磨技術(shù)到深夜，帶動(dòng)9名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓“技能改變命運(yùn)”成真；山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院解紅梅深耕職教21載，帶學(xué)生進(jìn)牧場(chǎng)感受“三農(nóng)”溫度，助學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)村民致富，讓“強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)”種子在學(xué)生心中生根。他們用科研與教學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)，證明教育既是人才的搖籃，也是時(shí)代發(fā)展的“源動(dòng)力”。

從課堂到山海，從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭，“齊魯最美教師”用熱愛(ài)與堅(jiān)守詮釋教育本真。如今山東通過(guò)“為教師亮燈”、文化場(chǎng)館免費(fèi)開(kāi)放等舉措，提升教師獲得感，厚植尊師重教氛圍。相信更多教育者會(huì)接過(guò)“立德樹(shù)人”接力棒，為山東教育強(qiáng)省建設(shè)、國(guó)家發(fā)展培育棟梁，讓教育光芒照亮齊魯每一寸沃土。（文/郭元鵬）