【誤區(qū)一】花越多時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)肯定越好
這通常是考生容易陷入的最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不一定能保證成績(jī)。有效學(xué)習(xí)不在于用了多少時(shí)間，而在于真正學(xué)會(huì)了多少。不少高三考生經(jīng)常“挑燈夜戰(zhàn)”熬到凌晨，但那時(shí)大腦已經(jīng)處在過(guò)度疲勞的階段，可想而知效率也不會(huì)太高。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和鍛煉的才是智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。
【誤區(qū)二】老師講的聽(tīng)明白了就萬(wàn)事大吉
老師在課堂上講過(guò)的題目，考試時(shí)很可能出現(xiàn)類(lèi)似的，但條件略微變一變，很多考生就又不會(huì)了。正如高考(課程)題中的許多題目，考生會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，但卻不一定能得高分。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白”的是老師的講授，而考生在聽(tīng)課時(shí)屬于被動(dòng)的接受，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似聽(tīng)明白了，但碰到新問(wèn)題、新情境時(shí)還是不會(huì)。
【誤區(qū)三】做題只為了對(duì)答案找成就感
一些考生在做題時(shí)得出正確答案就結(jié)束了，沒(méi)有反思，沒(méi)有歸納，沒(méi)有總結(jié)，沒(méi)有舉一反三，過(guò)分追求結(jié)果而不重視解題的思維過(guò)程。實(shí)際上，將思維過(guò)程整理和展示出來(lái)才是學(xué)習(xí)的好方法。考生要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要在這些地方多花時(shí)間“感悟”，逐漸將運(yùn)用思維方法形成習(xí)慣，才會(huì)達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。
【誤區(qū)四】題目做得越多成績(jī)?cè)胶?/strong>
不少考生潛意識(shí)中認(rèn)為試題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三考生一年要做多少題?又有多少題目是白做的?因此，考生要學(xué)會(huì)舍棄，對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)偏題、難題、怪題要果斷舍棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。
高三黨對(duì)照了以上誤區(qū)，在備考方面有沒(méi)有更清晰一點(diǎn)?高分網(wǎng)小編希望高三黨在高考備考的時(shí)候，不僅要關(guān)注什么方法可以有效提高成績(jī)，也要關(guān)注哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)效果。
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