我們學(xué)英語(yǔ)(課程)的能力并沒有比別人差，只是學(xué)習(xí)的環(huán)境，教學(xué)方式等有所不同。我們尚且可以借鑒香港英語(yǔ)的教育方法再結(jié)合自己學(xué)生的能力來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)的課程教育。

下面是有關(guān)香港英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況：

一、營(yíng)造純英語(yǔ)的環(huán)境

非英語(yǔ)國(guó)家的兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期(criticalperiod，通常認(rèn)為在3—10歲)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，若有較好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，就可以像英語(yǔ)國(guó)家的兒童一樣，通過(guò)“習(xí)得”的方式來(lái)學(xué)會(huì)英語(yǔ)。小學(xué)階段的孩子們正是在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在實(shí)行殖民統(tǒng)治的年代里，英語(yǔ)一直為香港官方的法定語(yǔ)文，政府一向重視英語(yǔ)教育，長(zhǎng)期以來(lái)，香港的多數(shù)學(xué)校以英文授課為主，加上香港是一個(gè)國(guó)際都會(huì)，一切對(duì)外的交流，也都以英語(yǔ)為主。在香港，用英語(yǔ)溝通是絕對(duì)沒有問(wèn)題的，營(yíng)造了極其濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。而我國(guó)的英語(yǔ)環(huán)境還很不夠，我們不可能完全采用“習(xí)得”的方式來(lái)教我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，我們要盡可能多的創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

營(yíng)造“習(xí)得”學(xué)習(xí)環(huán)境的首要策略是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)純粹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，英美國(guó)家的小孩在純英語(yǔ)的環(huán)境中輕松自然的就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，在這些國(guó)家出生的中國(guó)孩子當(dāng)然也是如此。然而，國(guó)內(nèi)的孩子卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境，英語(yǔ)課堂就成為了其英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要“陣地”，在英語(yǔ)課堂上我們首先要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，要求孩子們?cè)谡n堂上也只能講英語(yǔ)，盡可能的把母語(yǔ)“忘掉”。讓孩子們沉浸在英語(yǔ)的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習(xí)得”了英語(yǔ)。有條件的學(xué)校還可以利用校園廣播播放英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)小故事;制作英語(yǔ)招貼畫、路牌、標(biāo)語(yǔ)等;組織創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)角為孩子們提供英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步為孩子們創(chuàng)設(shè)更為濃厚的英語(yǔ)“習(xí)得”氛圍。

二、實(shí)施任務(wù)型學(xué)習(xí)方式

為孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”學(xué)習(xí)環(huán)境的另一個(gè)策略是實(shí)施任務(wù)型學(xué)習(xí)。為把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)目標(biāo)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手解決自己身邊的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)英語(yǔ)。“任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)解釋、表達(dá)、詢問(wèn)與說(shuō)明等形式來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，其核心是通過(guò)做事學(xué)習(xí)(learningbydoing)，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，該教學(xué)模式一般涉及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作實(shí)踐和目標(biāo)建構(gòu)。學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)將會(huì)徹底改變傳統(tǒng)語(yǔ)法分析型的授課方式，有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解;同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)外語(yǔ)(課程)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。

在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段(小學(xué))，有意識(shí)的給孩子們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“習(xí)得”環(huán)境，盡量讓他們?cè)跓o(wú)意識(shí)的狀態(tài)下感知英語(yǔ)，而不是側(cè)重于有意識(shí)的認(rèn)知英語(yǔ)，這對(duì)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持都有很重要的作用，同時(shí)這也是保障孩子們能自由、自然、正確使用英語(yǔ)的絕佳途徑。一旦他們的英語(yǔ)“習(xí)得”達(dá)到了足夠的量，他們語(yǔ)言的“學(xué)得”能力也會(huì)隨之顯現(xiàn)和提高，為他們語(yǔ)言的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)英語(yǔ)同時(shí)也學(xué)生活

在所參觀的三所學(xué)校他們同時(shí)都體現(xiàn)了這一主題——從游戲中學(xué)習(xí)并培養(yǎng)多方面的潛能如語(yǔ)言及讀寫能力、個(gè)人及社交發(fā)展、數(shù)學(xué)、體能、創(chuàng)作與分析能力等。以`香港的匯知中學(xué)為例，第一，該校將按學(xué)生的興趣及能力，開辦中一英文班(以英文授課語(yǔ)言);第二，改變單一科目及固定科目組合的學(xué)習(xí)模式。進(jìn)行學(xué)科統(tǒng)整，如開設(shè)綜合藝術(shù)、財(cái)經(jīng)管理及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的共通能力及實(shí)際運(yùn)用能力;第三，改變課室教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)及組織學(xué)生走出課室及校園，通過(guò)如專題研習(xí)、社區(qū)服務(wù)、課外閱讀等校外活動(dòng)，使學(xué)生能夠全方位地學(xué)習(xí)，運(yùn)用和鞏固老師與課堂所授的知識(shí)。

因此，國(guó)內(nèi)在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代社會(huì)生存技能，成為有競(jìng)爭(zhēng)力、有自信的世紀(jì)新人。這樣的教學(xué)實(shí)踐，趣味橫生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)又能獲得各方面的知識(shí)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自覺學(xué)習(xí)的能力。

四、自主學(xué)習(xí)

以互聯(lián)網(wǎng)為主的遙距學(xué)習(xí)及人工智能的自學(xué)模式，構(gòu)筑了香港持續(xù)教育活動(dòng)的平臺(tái)香港的持續(xù)教育學(xué)習(xí)方式有很多種，其中最主要的是多媒體主導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)模式，即通過(guò)電腦多媒體和人工智能的自學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)遙距教育。遙距教育最主要的形式是網(wǎng)上教學(xué)形式(EClass)，EClass不僅使學(xué)生掌握所需知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。