認(rèn)定軟件園4樓非法辦學(xué)
一個(gè)回合的“廝打”結(jié)束后，玻璃門外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員終于消停了一點(diǎn)。
執(zhí)法人員繼續(xù)敲門。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人張峰如終于露面，在玻璃門的里面。他手里拿著一大串鑰匙和一個(gè)紫色鑰匙包，但是卻遲遲不開門，面露難色，嘴里一直嘟囔著什么。“開門。”不管執(zhí)法人員怎么敲門，張峰如都不為所動(dòng)，拿著手里的鑰匙假裝要開門的樣子，持續(xù)了近5分鐘，玻璃門才被打開。又是一陣推搡??張峰如要拿培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批材料，一個(gè)人離開了。
執(zhí)法人員走過(guò)吧臺(tái)后的大玻璃墻，看到兩邊都是教室。在檢查時(shí)，執(zhí)法人員看到，高一二中班里面坐滿了學(xué)生，沒(méi)有老師。還有一間教室里坐滿了學(xué)生，一名老教師正在上課。而其他的四個(gè)教室，三個(gè)已經(jīng)空了，包括之前的高一普通班已經(jīng)成了空教室。
剛在各個(gè)教室走完一圈，張峰如拿著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批材料進(jìn)來(lái)了。“你這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非法的。”拿到審批材料，青島市教育局民管辦的工作人員一看，就指出了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題所在。
“確實(shí)是通過(guò)我們市教育局民管辦審批的，時(shí)間是2013年，但是我們審批的地點(diǎn)是市南軟件園4號(hào)樓6樓，你這里是4樓，這就屬于非法辦學(xué)，現(xiàn)在就要求你限期整改！”張峰如沒(méi)有辯解，而是試圖通過(guò)說(shuō)情的方式，迅速結(jié)束這次執(zhí)法行動(dòng)。
在看到執(zhí)法人員無(wú)視自己的求情后，張峰如又轉(zhuǎn)而抓起自己的兩只手機(jī)，不停地對(duì)外聯(lián)絡(luò)，一是通知接下來(lái)要上課的老師當(dāng)天不要再來(lái)，二是想找人幫忙渡過(guò)眼前的“難關(guān)”。
學(xué)生轉(zhuǎn)移，老師躲哪了？
就在玻璃門外推搡的5分鐘的時(shí)間，學(xué)生們被集中到了兩間大教室，可是上課的老師怎么就消失了呢？這令執(zhí)法人員覺(jué)得有些蹊蹺。
“上課老師呢？這么多學(xué)生在，你們今天不上課嗎？”執(zhí)法人員詢問(wèn)。
張峰如無(wú)應(yīng)答??“這有扇門打不開！鎖著門呢！”有人發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。
“把這扇門打開！”正當(dāng)張峰如拿著手機(jī)對(duì)外聯(lián)絡(luò)時(shí)，執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，一間教室的門緊鎖，從外面打不開，大家的直覺(jué)是，上課老師就藏在了這間鎖著的教室中。
“今天必須打開這個(gè)門，你拿鑰匙開。”執(zhí)法人員沖張峰如說(shuō)。“里面鎖著，打不開。開不開要不然就算了。”張峰如回應(yīng)。“必須開門，我們今天就在這里了，躲不了了，早開門早處理完。”執(zhí)法人員稱。
“到底誰(shuí)在里面？”“這就是個(gè)放雜物的教室，鑰匙不知道放在哪里了。”張峰如回答稱，教室里放的是雜物。而在10月7日、12日，城市信報(bào)/信網(wǎng)記者兩次前往時(shí)，這間教室都有學(xué)生在上課。
“你剛才說(shuō)里面是家長(zhǎng)，現(xiàn)在又是放雜物的，不管你這間教室是干什么的，今天這個(gè)門必須打開，我們是你的主管部門，別的事你今天就不要做了，先把這扇門打開。這件事今天必須解決。”執(zhí)法人員并不相信張峰如口中的雜物室。張峰如無(wú)法回答，又拿出了在玻璃門前時(shí)用過(guò)的那一長(zhǎng)串鑰匙和紫色的鑰匙包。在執(zhí)法人員的注視下，拿鑰匙開門。一分鐘、兩分鐘、五分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一把鑰匙能打開那扇門??
老師藏在緊鎖的教室中？
“里面幾個(gè)人？”一名執(zhí)法人員問(wèn)。
“都是家長(zhǎng)。”張峰如答。
“怎么可能是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有必要躲嗎？你配合是好事，今天就這么躲著不出來(lái)了？”對(duì)于張峰如的回應(yīng)，執(zhí)法人員并不贊成。
“老師，我好意跟你說(shuō)，你越是不配合，事情越難解決。關(guān)著門沒(méi)有什么意義，好不好？”青島市教育局人事處的工作人員沖著門里喊，門內(nèi)依然無(wú)人應(yīng)答??就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。原本在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里來(lái)上課的幾十名同學(xué)相繼離開，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員也離開了一些。
“這么長(zhǎng)時(shí)間在這耗著沒(méi)有什么意義，今天已經(jīng)這個(gè)樣了，咱們把情況說(shuō)清楚就行了，好不好？你們這樣對(duì)于問(wèn)題的解決沒(méi)有任何意義，反而把事情都擴(kuò)大化了，好多人都在這等著呢??”青島市教育局工作人員對(duì)著緊閉的門說(shuō)話。時(shí)間就像靜止了一樣，反鎖住的教室門紋絲不動(dòng)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。
