他來自遙遠的陜西農村,跟隨父母來到青島李滄區后,和當地孩子一樣坐在嶄新的寬敞的教室里學習;

他從未在校外報過興趣學習班,卻在學校的選修課中學會了豎笛,愛上了陶藝;

他的父母是環衛工人,他曾經一度感到害羞和自卑;然而在校園沐浴一年后,他變得開朗自信。

這些都是李滄區學校的孩子們。

隨著城市建設,大量外來務工人員涌入李滄區。對這些占全區學生總數幾乎一半的外來務工子女,李滄區用寬闊的胸襟接納他們:加大投入,新建、改擴建學校;加強師資隊伍建設,提升師資力量;開發多彩課程,塑造幸福校園。新市民子女和本地學生一樣,從“學有所教”到“學有優教”。

新市民子女特長學習　幾乎都在學校里獲得

10月30日上午,在青島湘潭路小學寬敞明亮的陶藝教室里,選修陶藝課的學生正在饒有興趣地進行陶藝制作。一會捏點泥巴粘接,一會沾點水涂抹,孩子們臉上欣喜的表情,透露了他們在這個課堂上獲得的美好享受。

這堂課,老師原本讓學生們制作一只碗。可四年級的楊昊森在制作過程中不小心“走了樣”,他索性將作品改作成一個存錢罐。“我很喜歡陶藝課。我有很多東西想制作。”楊昊森從來沒有在校外報過興趣特長班。不過自從本學期開設陶藝課后,他迷上了這個握著一團泥的制作。

今年9月份,異地重建后的湘潭路小學投入使用,并配備了科學OK吧,茶藝室、陶藝室等各類專用教室,增設了陶藝、茶藝、輪滑等近10門選修課。這些選修課受到學生喜愛,學生報名熱情高。

在湘潭路小學,學校92%的學生都是新市民子女。學校曾經做過一個調查,全校700多名學生,僅有兩人在校外報興趣特長班。其他孩子的藝術特長幾乎都是在學校的社團中學的。如今新校建成后,進一步讓新市民子女享受到了優美的教學環境和一流的教學設備。

在李滄中部的東川路小學,學校有70%的新市民子女。為此學校根據本校學生的實際情況,做課程安排。來自陜西的五年級一班的孫培瑤說,他參加了學校的豎笛、網頁制作和足球社團。“學校給我們每個人都發了一根豎笛。周末沒事我就在家吹吹或者和同學出去踢足球。”孫培瑤說。

政府大投入提升硬件　圓新市民子女“入學夢”

楊昊森、孫培瑤只是李滄區新市民子女在校享受優質、同等教育的縮影。

李滄區位于青島市區北部。近年來,隨著社會經濟的迅速發展,涌入該區就業、生活的外來務工者越來越多。統計數字顯示,該區初中新市民子女占初中學生總數的41.2%,小學達到51.2%,比例最高的學校超過95%以上,數量、比例均居青島市各區市首位。

面對大量涌入的新市民子女,李滄區用寬闊的胸襟接納他們。為更好地解決外來務工人員子女的入學問題,近年來,區政府教育投入逐年增加,學校建設、設施改善、信息化建設都有了明顯改善。

2014年9月,李滄區啟用了4所新建學校,除了湘潭路小學、滄口學校,還有青島王埠小學和青島文正小學。而在11月底,青島文昌小學、青島棗山小學兩所學校也將投入使用。一年之內啟用6所高標準建設新學校,在李滄史無前例。

李滄區教體局調研員宋麗華說,隨著城市建設和舊村改造的推進,李滄區教育設施也進入新一輪布局規劃和建設中。2006年,李滄區完成“2013—2020年全部教育設施布局規劃”。學校規劃建設堅持與周邊小區建設同步。2012年至今,李滄區投資近10.31億元,完成11所中小學新建、改造工程,增加教學班348個,學位15780個。

在推進新校建設的同時,李滄區還積極推進原有學校的改造。2014年擬投入1.2億元對原有學校進行維修、綠化和環境改善。對食堂、校外廁所燈進行改造提升。同意教學設施裝備,為全部學校統一配備了錄播教室。投入約1500萬元對局屬所有幼兒園、中小學和校外教育機構實施物業化管理服務;投入近1000萬元,對所有學校食堂專業服務給予保障。

提升師資水平　享受“學有優教”

盡管新市民子女在全區學生總數中占一半,但該區不設專門接收新市民子女的學校,也不單獨編班,而是將所有學生一視同仁地安排到各校各班中,在收費政策、升學評優、幫扶救助等也都與當地學生一視同仁。

隨著新校的建設,新市民子女與當地學生一樣,享有優美的教學環境,一流的教學設施。在此基礎上,李滄區著力提升教師專業素質,讓學生從“學有所教”到“學有優教”。

青島銅川路小學是去年投入的一所新建學校。該校新市民子女占全校學生的67%。在已經擁有“高大上”的硬件設施基礎上,齊魯名校長郭振虎把主要精力轉向師資隊伍建設和學校文化內涵打造上。

“上一周派了三位老師去北京參加數字校園研討會。今天一位副校長又去了南京參加語文課的培訓。這個月19號,又有幾個老師要去濟南參加教學研討。月底還有老師去深圳。”學校老師的外出培訓被安排得滿滿當當。郭振虎說,盡管現在的教師人手比較緊張,但他依然不放棄任何一個走出去的培訓機會。除了走出去,學校還邀請齊魯名師、名校長走進學校,與在線教師面對面交流。

除了學校苦練內功,李滄區層面也多措并舉做好師資均衡的文章。近年來,李滄區從提升教師業務素質、優化教師隊伍結構、穩定教師隊伍、調動工作積極性等方面完善機制,整體提升全區的師資水平。即使位于李滄區最北部的49中本科及以上學歷達標率也達98.15%,其中碩士研究生學歷達11.11%。

在干部教師交流方面,李滄區加強教師交流,出臺了教職工調配的相關新政,合理配置教師資源,充分挖掘師資潛力,提高師資使用效率。師資均衡配置提升了全區義務教育階段教師整體水平,李滄區現有市級以上榮譽稱號的骨干教師273人,占了全區專任教師的12.39%。

另一方面,李滄區落實校長交流機制,2011年就明確提出李滄區校長實行聘任制,聘期一般為三年,在同一學校連續聘任滿2期應進行交流,翌年就有11名干部進行了交流,到2013年又對12名聘期已滿的校長進行交流。

與此同時,李滄區啟動“名校、名師、名校長”工程,進一步推動教育均衡發展。2013年,李滄區又投入專項資金300萬元,實施新一輪名師培訓;全區首批5個優秀教師發展工作室啟用;引進齊魯名校長3名、省級骨干教師48人。

多彩課程塑造幸福校園　學生體驗成長的快樂

學校硬件配備跟上了,教師業務素質提升了,課堂也得豐富有趣才能讓孩子感受到學習的快樂。

李滄區各個學校積極開發學校課程,打造學校特色,逐步實現了“一校一品一特色”的局面,縮小了校際間差距。

“我們學校整個課程體系的開發與建設,就是根據學校學生的特點和實際情況來。”東川路小學校長趙寧介紹,學校以“綠蘊教育”為辦學特色,并構建“綠蘊”課程體系,每個年級都有一個“綠心”主題課程,如二年級學禮儀,三年級知責任、四年級樹榜樣,五年級懂感恩。

在特色課程設置中,不僅有新市民子女接觸較少的動漫、器樂,更有利用他們熟悉的泥巴、土地、種子,使其有大展身手的舞臺。“比如我們學校有塊菜地。從播種、拔草、收獲到義賣果實,這一切都由孩子們負責。”趙寧說,在整個過程中孩子們能體會付出與回報的快樂。將果實拿出去義賣,能培養孩子的愛心,還鍛煉了孩子的交往和溝通能力。

在大棗園小學,學校針對新市民子女熟悉動植物等情況的特點開展生物特色教育,開設樹葉刻畫、生物標本制作等學校課程,師生代表受邀到加拿大進行經驗交流;虎山路小學、徐水路小學連續多年在全國、省科技創新大賽、頭腦奧賽等活動中獲得大獎,獲獎學生一半以上是新市民子女。一所學校的老師說,班級有個孩子父母是環衛工,三年級轉過來時,自卑心較重,害羞不怎么和人交流。在學校待了一年后,逐漸變得開朗,由于表現不錯自信心也增強了。

“學校教育給孩子們提供了個性成長的平臺。現在如果不查看學生檔案,我根本分不出新市民子女和當地學生。”在東川路小學“執政”5年,趙寧看到了新市民子女在精神面貌上的變化。“孩子們有鍛煉的舞臺,自信心就增強。現在已經完全融入李滄校園,健康快樂地成長。”