原標題：強校提質，打造家門口的“好初中”

□青島日報/觀海新聞記者  楊琪琪

曾幾何時，區域教育資源配置不均衡的問題，讓不少家庭深陷“擇校難”的困境。部分薄弱初中受限于師資力量不足、課程體系單一、管理模式滯后等短板，難以滿足家長對優質教育的迫切期待。2022年，青島市教育局啟動初中強校提質行動，錨定優質均衡發展目標，遴選53所關鍵初中學校，通過“揭榜掛帥”選聘校長、跟崗學習、教研員包靠等9項措施，推動一批薄弱學校實現跨越式“蝶變”。今年以來，青島市進一步優化布局，動態調整新一輪強校提質試點校至55所，調出8所、補入10所，持續擴大優質教育輻射范圍，讓“家門口上好學”的美好愿景穩步轉化為民生實景。

資源融通

打破壁壘讓優質教育流動起來

“我們學校的前身是村辦學校，2019年改擴建為九年一貫制學校，在校學生中70%是外來務工子女，曾是區域內的‘拖底校’。而如今，借著強校提質行動的東風，師生整體素養實現了質的飛躍。”白云山學校校長袁秀云介紹道。

近年來，學校錨定課程創新這一核心“引擎”，在夯實基礎課程的同時，深耕特色育人路徑，不僅讓學生的綜合素養得到全面提升，更在實踐中培育出一批教學骨干與學科名師，學校的辦學聲譽也顯著提升。如今的白云山學校，已升級為城陽區教育和體育局直屬公辦學校，成為家長們口口相傳的“家門口的好學校”。“這幾年，學校教育教學質量穩步攀升，生源回流幅度高達300%，家長滿意度更是達到98%。我們終于實現了‘學生喜歡、教師熱愛、家長滿意、社會認可的溫暖學校’這一辦學愿景。”袁秀云的話語中，滿是耕耘后的欣慰與自豪。

白云山學校的“華麗變身”，是青島以資源均衡為“基石”推進強校提質的生動寫照。青島聚焦優質學校的示范引領與輻射帶動作用，創新推出集團化辦學、學區協同等多元舉措，讓優質教育資源“流動起來”。

市北區創新實施集團化辦學“1246戰略”，發布“4+3+N+X”初中全域集團化方案，實現轄區學校集團化辦學100%全覆蓋。同時，向上“借勢”，與青島大學、青島二中、青島九中等院校及教育集團深化合作，持續擴大優質資源供給；向下“聚力”，構建19個區域特色“初小共同體”，以初中學校為引領，推動共同體與教育集團間實現辦學理念、特色課程、名優教師、教研培訓、活動共創、校外資源“6個共享”，讓優質資源在全域范圍內高效流動。根據7所試點校的經驗成果，以點帶面，全域聯動，發布《市北區關于推進全域初中學校強校提質暨高質量發展實施方案》，激發全區初中學校提質增效。

市南區按“地理位置相對就近”原則，將8所初中、29所小學及1所九年一貫制學校劃分為6大學區，各學區成立理事會、制定章程，以“學片”初中為引領構建管理共同體，將強校提質攻堅延伸至小學高學段，實現從封閉辦學到開放辦學的轉型。同時，圍繞“統籌招生培養、教師資源、課程建設、教學研究、教育資源、家長資源”6大任務，各學區因地制宜開展探索，推動教師從“學校人”向“學區人”轉變。如，東三學區（學區長學校為青島57中）深入研究“初小”銜接課程，打破學段壁壘，聯合3所小學，探索“育苗期—培植期—拔節期”三段式育人，開發“虹吸閱讀”“實驗操作”等貫通課程，推出“共享課程菜單”，為學區內學生的學段銜接奠定基礎。

師資賦能

筑牢教育質量“第一資源”根基

近日，即墨區峴山中學初三學生小強（化名）的學習狀態格外飽滿——課堂上緊跟節奏，課后自主拓展有條不紊。得益于該校推行的分層走班教學，他的整體成績實現穩步躍升，成為該校辦學質量蛻變的一個生動縮影。3年前，峴山中學還是一所師資緊缺、口碑存疑的新建校，如今，通過一系列精準施策的教育改革，它已成功“逆襲”為家長認可度高、社會評價向高的“好學校”。

“在對標市（區）優質學校的學習交流中，我們精準捕捉到分層教學的先進理念。2024年，首先嘗試班內分層教學，效果明顯；2025年春季，學校率先在初三年級試點推行學科分層走班教學模式，通過精準匹配不同學情學生的學習需求，取得了立竿見影的成效。”峴山中學校長李軍風向記者介紹，目前“六層五維”的分層教學，覆蓋八九年級數、英學科，七年級實施班內分層，結合智慧平臺精準教學。

談及學校的發展蛻變，李軍風坦言，建校初期，學校教師隊伍由城區、鄉鎮眾多學校調入教師組成，整體教學水平相對薄弱，這成為制約辦學質量提升的瓶頸。“多虧了強校提質行動的有力賦能，我們的教師獲得了大量外出交流學習、參與專題研討的寶貴機會，市（區）教研員更是定期入校，通過示范課展示、教學重難點研磨、一對一指導等方式傳經送寶。”在多重資源的精準助力下，學校教師隊伍實現了快速成長，教學能力與專業素養顯著提升。如今，已有30余名教師在市（區）級教學競賽、優質課評選等活動中嶄露頭角、斬獲佳績，為學校教育教學質量的穩步提升，夯實了教師這一“第一資源”的堅實根基。

近年來，青島聚焦初中教育優質均衡發展，以攻堅質量內涵為核心，多措并舉引領薄弱校“強筋壯骨”、高質量發展。在專家高位領航研訓方面，青島引進北京十一學校、華東師范大學等高校及名校專家資源，開展多次專題培訓；市級層面同步組織專題培訓、教學能力提升培訓等，遴選培育4項強校提質特色教學法，為學校改革提供專業指引。

創新教研員包靠指導機制，組織區（市）教研員定點包靠55所試點校，累計到校調研指導1992次，聯合學科名師開展“同課異構”送教活動765次，輸送優質教學資源200余項，實現“精準滴灌”式幫扶。在市級課題引領方面，圍繞學校特色發展、教育教學改革中的重點難點問題，設立27項初中強校提質市級專項規劃課題，借力高校、科研機構專家資源提供專業指導30余次，以課題研究破解教學實踐難題，推動教育教學與學校發展深度融合。

穩步推進分層走班教學模式探索，支持試點校加入全市初中分層教學研究聯盟，通過召開分層作業專題研討會、組織現場觀摩會，聚焦作業設計、集體備課、多元評價等關鍵環節，完善分層教學系統設計，讓不同層次學生都能“吃得飽、學得會、有提升”。

與此同時，青島持續加碼教師隊伍專業化建設力度。建立“校長、書記、分管副校長一線授聽評課”制度，要求校領導每周聽評課不少于5節，以“沉浸式”督導倒逼課堂教學質量提升；在名校長、骨干干部、名師等優質人才配備上，優先向薄弱試點校傾斜，在職稱評審、崗位聘用、評優評先等方面給予政策優待，激發教師干事創業熱情。以城陽區為例，當地為試點校定向引進博士、碩士人才23名，不僅填補了部分學校教師隊伍中博士學歷的空白，更以高素質人才為當地教育注入創新活力。

內涵提質

特色育人與數字賦能雙輪驅動

在平度市鳳臺中學，“鳳臺讀書聲”欄目已成為該校師生喜愛的文化陣地。老師、學生、家長通過分享近期閱讀感悟，共同提升文化涵養。近年來，該校緊緊抓住青島市啟動強校提質工作的發展機遇，錨定“鳳之舞”特色教育品牌建設，在課程建設、師資培育、育人模式創新等方面持續發力，打造了“鳳臺讀書聲”“鳳臺搏擊”等特色文化名片。

近年來，青島各學校積極打造特色文化品牌，創新育人方式，全面提升學生綜合素養。膠州市教體局以文化引領為核心抓手，系統打造“尚善尚美”德育品牌，深耕精神、課程、活動“三位一體”全環境育人體系，推動校校有文脈、處處見成長，讓初中強校提質由硬件改善邁向內涵躍升。目前，膠州市23所初中全部完成文化診斷與特色定位，生均社團數、校本課程門數逐年增加。青島滄口學校緊抓“強校提質”發展機遇，深入推進系統性改革。構建了以核心素養為導向的“135根基課程”體系，有機融通3類課程，設立明德、啟智、健體、育美、崇勞5大板塊，通過長短課結合與校本節日活動有效促進五育融合，學生在全國及省（市）級各類競賽中屢獲佳績。

在特色育人的同時，青島積極探索信息化賦能，創新“智慧教育”新模式。建優“基礎+特色”有機融合的教學資源“蓄水池”，開發“名師導學課”等線上公益課堂，滿足師生資源使用多樣化需求。依托智慧教學與作業管理系統，打造試點校優質資源庫和數字資源交流共享專區，系統已使用712余萬次，累計選編、創編各學科校本優質習題資源90余萬道，累計精準布置批改課時、分層及靶向作業54余萬次，實現作業內容可見、時間可控、結果可講解，助力作業精準指導。

作為教育數字化轉型先行者，嶗山區以三大關鍵舉措推動初中強校提質，實現育人質量跨越式提升，即“山海AI”智慧教育體系為核心，聚焦初中教育提質需求，通過智慧統籌作業，實現“減量提質”；AI學伴與助教協同，打造個性化教與學；創新“班級 CIO”機制，提升學生數字素養。西海岸新區推動智慧教育與教學管理深度融合，3所學校獲評市中小學智慧校園建設應用特色學校，3所學校入選“央館人工智能課程”規模化應用試點校，2名校長獲評青島數字化精英領航校長，2人獲評首席信息官，4人入選青島市135教育信息化專業人才，10人獲評青島數字化精英教師。

從資源均衡到師資賦能，從特色育人到數字賦能，青島初中強校提質行動的每一步都走得扎實有力。