原標題：當職校遇上“沉浸式”書香

島城三所職校入選省級“書香校園” 帶來創新性文學體驗

近日，山東省教育廳公示了省級“書香校園”典型案例名單。經各市遴選推薦和省級專家初審、復審，中職組中青島共有3所學校入選，分別是青島旅游學校、青島藝術學校、青島高新職業學校。對職業學校而言，文明校園的創建是一場潤物無聲的革新。它讓技能教育有了溫度，讓職業理想有了高度，如同一束溫暖而明亮的光，照亮了立德樹人的初心，也點燃了技能成才的希望。

“四色”沉浸式“書香”體驗

青島旅游學校以“書香四季·閱旅慧人”為主題，突出職業教育特色，挖掘社會資源，通過機制保障、環境優化、活動創新、家校社聯動等舉措，打造特色書香校園，成效顯著。學校創建“書香四季·閱旅慧人”工作品牌，分春夏秋冬四季，結合傳統節日和地域海洋文化特色，定期舉辦圖書推介會，邀請師生推薦自己讀過的好書。

“綠、藍、橙、紅”“悅”讀馬拉松圖書推介活動，極大地點燃了師生對閱讀的熱情。四種美好的顏色中，綠色代表春天環保主題，藍色代表夏天海洋特色和專業技能主題，橙色代表秋天傳統文化禮儀教育主題，紅色代表冬天學史學經典主題。圖書推介會成為了師生分享閱讀體驗、交流思想的重要平臺，推薦者們精心準備，通過生動的演講、精彩的展示，向大家介紹書籍的內容、價值和自己的閱讀感悟。與此同時，學校緊密結合學生專業特點，圍繞綠色環保、海洋旅游與科普、傳統文化、紅色經典等內容，分四季開展了清明詩會、海洋知識有聲朗讀、傳統文化宣講、紅色經典演講、征文等讀書活動。

此外，學校多角度營造書香校園的文化氛圍。在校內設置“書香四季·閱旅慧人”的閱讀墻、宣傳欄，微信專欄“人在旅途”。進一步打造實體閱讀空間、拓展網絡閱讀資源、配置網絡數字圖書館管理系統，增加藏書量，購置了海洋類、家庭教育類、藝術類等圖書，確保這些圖書覆蓋各類學科領域，以滿足不同專業、不同興趣點師生的需求。其中《小王子》、《海錯圖筆記》等書推薦視頻已上傳至國家智慧教育讀書平臺。全校開設閱讀指導課，推進“整本書閱讀計劃”，制定系統的分年級閱讀計劃，分年級推薦《活著》《鄉土中國》等經典書目，通過精讀、分享會等形式深化閱讀體驗。開發“旅游詩詞文化”校本課程，持續加強對學生閱讀方法指導和成果評價。

青島旅游學校帶領學子走出校園，與市北圖書館共同舉辦“海之旅”系列讀書活動，共同舉辦青島旅游學校世界海洋日讀書推介會、“海岸書香、星光書伴”閱讀季等活動，進行“海之旅”書畫展、“海洋文化·開講有益”名家講堂、“海之旅銀齡悅讀”志愿者服務活動，依托市北圖書館開展沉浸式研學等。學生們結合自己所長，參加青島市圖書館閱游黃河·文旅行蹤——“中國旅游日”主題文化活動，以視頻展示的方式，為讀者講解黃河沿線的城市、景點，包括城市歷史文化、特色風俗、自然景觀及旅游線路規劃等，給大家身臨其境般的感受，更豐富了讀者的旅游知識。記者了解到，近年來，青島旅游學校在閱讀環境優化、閱讀活動及競賽組織、社會資源整合、家校合作等方面取得了顯著成效，形成熱愛讀書的文明風尚，營造出知書達理、好學上進的校園書香氛圍，構建起溫馨和諧的文化育人環境。

文脈潤心譜寫校園雅韻

青島藝術學校以“立美育人”為魂，以“書香致遠”為韻，構建“制度為基、環境為媒、活動為徑、師生共融”的文化生態，于典籍中尋根，于閱讀中塑魂，繪就“書聲瑯瑯，文脈綿長”的育人畫卷。

學校深植于中華優秀教育傳統，以“教學相長”為理念根基，通過系統化的制度建設，推動閱讀工作持續深入開展。在育人生態上，學校注重家校協同，通過共讀經典、傳承家訓等方式，將閱讀融入家庭教育，涵養優良家風，彰顯“家國一體”的文化傳承。在課程建設方面，學校著力推動跨學科融合，將經典誦讀與藝術實踐有機貫通，使文化學習與專業成長相互促進，實踐“以文化人、以美育人”的完整路徑。

走進青島藝術學校，校門雕塑《追尋》以“書架+大鵬鳥”象征“書香致遠”；教學樓鐫刻《樂記》《學記》經典，走廊以“詩書禮樂”為主題，融藝術與教育于一體。學校圖書館里藏書達15.5萬冊，年更新書籍逾萬冊，設專業典籍區、人文社科區，構建多元閱讀資源庫。學校開設市級精品課程《詠舞宋詞》，將詩詞吟誦與舞蹈創編結合；跨學科閱讀課如《滿江紅》配樂朗誦、戲劇演繹，讓文化課與專業相得益彰。

學校成立書香校園建設領導小組，制定《書香校園建設實施方案》，推動閱讀制度化、常態化；設閱讀指導小組，精選書目如《二十四史》《樂記》。教師憑讀書量、文章質量競評“讀書之星”，學生誦讀、手抄報等成果納入綜評，以“書香積分”激發內生動力。

在青島藝術學校，繽紛活動助力學生厚植文化素養。課前3分鐘演講“改革先鋒故事”，詩詞誦讀融合器樂、舞蹈進行表演，每月精讀一書活動，導讀視頻入選國家公共平臺……每一項內容都對學生產生正向激勵。學校訂閱《半月談》《求是》等刊物；開展憲法晨讀活動，筑牢家國意識；邀請名家講座《中華文明核心價值》，深化文化自信。學生走進社區，以繪畫、音樂伴讀老人兒童，踐行“閱讀服務社會”，延展書香價值。于家長節舉辦讀書會，家校同誦《誡子書》《朱子家訓》，以經典筑家風。

朗讀亭里赴書香之約

青島高新職業學校以建設書香校園為重要載體，通過系列創新舉措，營造了濃厚的閱讀氛圍，培養了師生的閱讀興趣和習慣，提升了校園文化品質。

學校通過組織“鵝掌楸”讀書沙龍，定期舉辦線上線下分享會，涵蓋閱讀推薦和話題討論，諸如清明、端午詩詞誦讀會，為師生提供了一個思想交流和文化碰撞的平臺。通過“清晨書聲，朗朗校園”有聲讀書活動，學校鼓勵學生利用早自習時間誦讀經典，這不僅培養了學生的閱讀習慣，也提升了他們的文學素養和審美能力。學校引入“鵝掌楸” 朗讀亭，營造沉浸式朗讀空間，使學生在朗讀中深刻感受文字之美，同時提升其語言表達技巧。結合數字化資源，建立朗讀在線學習平臺，提供詩詞解析、朗誦視頻等資源，促進學生自主學習和交流。圖書漂流活動則通過共享閱讀體驗，增進了師生間的交流與互動。

學校創新性地結合朗讀亭與數字化閱讀平臺，打造了一個互動性強、技術先進的學習環境。朗讀亭不僅提供了專業的朗讀體驗，其內置的錄音和顯示設備幫助學生精進語言表達與朗誦技巧。同時，數字化平臺的引入，為學生提供了更廣闊的學習資源，包括詩詞解析、朗誦示范等，實現了線上與線下學習的無縫對接。通過這種方式，學生的閱讀體驗得到了極大的豐富，教師也能更有效地進行教學指導和互動交流。

此外，學校開展“悅讀成長”計劃，鼓勵教師制定個人讀書計劃。促進教師在教育理念與方法上不斷更新與成長。同時開展師生共讀共寫、家校共讀活動，以教師的讀書熱情引領學生與家長，共同營造愛讀書的校園與家庭氛圍。齊魯名師曲桂蓉工作室定期通過線上線下舉行“幸福職教人”讀寫活動，活動中設置寫手、圍觀者、導師等角色，推薦好書，共話感悟，進一步豐富了師生的精神生活。學校將讀書融入學生活動“十個一”項目，全面提升學生素養。通過組織學生參與讀書、朗誦、書法、寫作等活動，豐富了學生的課余生活，發展了學生的興趣愛好，還提升了文化素養。通過這些舉措，青島高新職業學校構建了充滿活力和智慧的書香校園。

青島早報/觀海新聞記者 王彤 學校供圖