原標(biāo)題：從課堂到企業(yè) 按下“匠才”成長(zhǎng)加速鍵

青島職業(yè)教育打造產(chǎn)教融合育人新范式 為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入人才“活水”

眼下，大批職業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生開啟崗位實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中淬煉成長(zhǎng)，走好就業(yè)“第一步”。在位于青島西海岸新區(qū)的海爾青島鼎新電子科技有限公司SMT車間里，正在這里實(shí)習(xí)的青島電子學(xué)校2021級(jí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（五年貫通培養(yǎng)）學(xué)生于洋驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩名熟悉的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)，畢業(yè)兩年多，就成長(zhǎng)為這家高新技術(shù)企業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)能手。他們從校園到職場(chǎng)迅速“完美轉(zhuǎn)變”的故事，成為激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹“技能成才”的最佳樣本。昨日，記者走進(jìn)企業(yè)車間，對(duì)話青島電子學(xué)校2023屆畢業(yè)生劉德順和蘇子楠。從這兩名“00后”技術(shù)骨干的成才軌跡中，找到青島職業(yè)教育源源不斷培養(yǎng)“匠才”的“育人密碼”——創(chuàng)新產(chǎn)教融合發(fā)展生態(tài)，校企合作打造真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從課堂到企業(yè)“零距離”，為青年“匠才”成長(zhǎng)按下“加速鍵”的同時(shí)，在這種培養(yǎng)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生也更契合企業(yè)需求，讓職業(yè)教育真正成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”。

“雙師”引領(lǐng) “00后”精雕技藝

“回流焊的溫度曲線要精準(zhǔn)控制，每一個(gè)參數(shù)都關(guān)系到產(chǎn)品的良率。”30日下午，在海爾青島鼎新電子科技有限公司SMT車間里，身穿工裝的劉德順眼神專注地盯著設(shè)備參數(shù)。這個(gè)23歲的小伙子，兩年前畢業(yè)于青島電子學(xué)校。如今，他已是SMT車間設(shè)備維護(hù)崗位上的技術(shù)骨干，負(fù)責(zé)回流焊設(shè)備的調(diào)試、維修與保養(yǎng)，同時(shí)承擔(dān)FEEDER（供料器）設(shè)備的維護(hù)管理及不良品處理工作。回顧自己的成長(zhǎng)之路，他感慨地說(shuō)，“是學(xué)校為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我有能力在智能制造一線站穩(wěn)腳跟。”

青島電子學(xué)校構(gòu)建的“一線九翼”人才培養(yǎng)模式，讓他從入學(xué)起就明確了發(fā)展方向。“課程設(shè)置貼近產(chǎn)業(yè)需求，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。”他介紹，從基礎(chǔ)電子電路到自動(dòng)化控制，再到工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，每一門課都層層遞進(jìn)，幫助他建立起完整的知識(shí)體系。學(xué)校不僅注重技能訓(xùn)練，更重視綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)課、安全教育、企業(yè)文化講座等系列課程，他早早樹立了規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，“老師常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)焊點(diǎn)的失誤可能影響整塊電路板的質(zhì)量。這種精益求精的理念，一直影響著我。”

讓他印象最深的，是學(xué)校的“雙導(dǎo)師制”教學(xué)。課堂上有專業(yè)教師系統(tǒng)講授理論，實(shí)訓(xùn)時(shí)又有企業(yè)工程師手把手指導(dǎo)操作。他回憶，“比如在學(xué)習(xí)SMT貼片工藝時(shí)，海信、海爾的技術(shù)專家會(huì)帶來(lái)真實(shí)的生產(chǎn)案例，教我們?nèi)绾畏治龉收稀?yōu)化流程。”

如今，劉德順在崗位上充分發(fā)揮所學(xué)特長(zhǎng)，積極參與設(shè)備優(yōu)化和工藝改進(jìn)。這名“00后”年輕人特別喜歡一句話，“只要肯努力，在職業(yè)教育的舞臺(tái)上，一樣可以發(fā)光發(fā)熱。”

校企協(xié)同 實(shí)踐中淬煉技能

在現(xiàn)代化的智能制造生產(chǎn)線上，蘇子楠正全神貫注地操作著捷登全自動(dòng)飛針首件測(cè)試儀，嚴(yán)謹(jǐn)記錄每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，確保產(chǎn)品質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失。從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)兩年后，他也成長(zhǎng)為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制崗位的骨干力量。

“我們之所以‘上手快’，是因?yàn)閷W(xué)校‘一線九翼’人才培養(yǎng)模式為我們提供了系統(tǒng)化、全方位的成長(zhǎng)平臺(tái)。”蘇子楠告訴記者，每周二“工匠日”行企專家進(jìn)校園，來(lái)自海爾、海信、青島廣電等行業(yè)一線的技術(shù)能手走進(jìn)課堂，將真實(shí)項(xiàng)目帶入教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)?ldquo;做中學(xué)、學(xué)中做”中不斷提升實(shí)踐能力。學(xué)校搭建的“進(jìn)企業(yè)、升學(xué)業(yè)、促就業(yè)”實(shí)踐平臺(tái)，更為同學(xué)們的成長(zhǎng)按下了“加速鍵”。在校學(xué)習(xí)期間，他曾多次走進(jìn)海爾鼎新電子等學(xué)校合作企業(yè)開展沉浸式崗位實(shí)踐，親眼見(jiàn)證了光學(xué)檢測(cè)、數(shù)字孿生系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)全流程智能制造，深刻理解了“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)際應(yīng)用。2022年11月，蘇子楠被學(xué)校推薦進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，他憑借過(guò)硬的技術(shù)能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，迅速贏得企業(yè)認(rèn)可，最終順利留用。

如今，他正朝著質(zhì)量工程師的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)，不僅深耕質(zhì)量控制領(lǐng)域，還利用在檢測(cè)技術(shù)上的積累，積極學(xué)習(xí)設(shè)備管理與自動(dòng)化知識(shí)，努力成為一名既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。

無(wú)縫對(duì)接 培養(yǎng)技能型人才

最近發(fā)布的《青島市職業(yè)教育高地建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》提出，實(shí)施產(chǎn)教融合校企共生工程，打造一批體現(xiàn)青島特色的產(chǎn)教融合型企業(yè)。校企合作打造場(chǎng)景真實(shí)、開放共享的產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，建設(shè)數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等。

海爾青島鼎新電子科技有限公司人力資源負(fù)責(zé)人黃鵬認(rèn)為，現(xiàn)在職校畢業(yè)生之所以受到很多企業(yè)青睞，主要原因是能夠“即來(lái)即用”，快速適應(yīng)崗位要求，并在企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。“近年來(lái)，每年都有大批青島電子學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入我們公司實(shí)習(xí)并順利轉(zhuǎn)正。這些年輕人不僅技術(shù)過(guò)硬，還具備良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠緊跟‘中國(guó)智造’的發(fā)展步伐，持續(xù)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。”他表示，職校畢業(yè)生契合企業(yè)需求的關(guān)鍵，在于產(chǎn)教深度融合的培養(yǎng)路徑。以青島電子學(xué)校為例，學(xué)校不僅注重學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，更重視工匠精神、勞動(dòng)精神和職業(yè)認(rèn)同感的塑造。通過(guò)“進(jìn)企業(yè)、升學(xué)業(yè)、促就業(yè)”實(shí)踐活動(dòng)、“雙導(dǎo)師制”教學(xué)、真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式，學(xué)生在校期間就接觸到了行業(yè)最前沿的技術(shù)和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)生”到“準(zhǔn)員工”的無(wú)縫銜接。

據(jù)了解，青島電子學(xué)校依托青島市電子信息業(yè)職教集團(tuán)，與島城智能制造頭部企業(yè)緊密合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并引進(jìn)企業(yè)大師工作室。通過(guò)“校中廠”“廠中校”的建設(shè)模式，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每周二開展“工匠日”活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)一線優(yōu)秀工匠進(jìn)校園，傳授企業(yè)文化及工作案例，進(jìn)一步強(qiáng)化了校企協(xié)同育人的效果。

作為青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，青島電子學(xué)校形成了“一線九翼”合作模式。該模式以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主線，圍繞雙主體、雙導(dǎo)師、雙標(biāo)準(zhǔn)、雙課程、雙認(rèn)證、雙文化、雙課堂、雙評(píng)價(jià)、雙身份等九個(gè)方面展開。在這一模式下，學(xué)校與海信智動(dòng)精工、海爾卡奧斯等企業(yè)合作，成功開展了六批現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，為青島的智能制造產(chǎn)業(yè)鏈輸送了近千名高質(zhì)量技能型人才。這些畢業(yè)生在企業(yè)中表現(xiàn)出色，深受用人單位好評(píng)。

青島晚報(bào)/觀海新聞/掌上青島記者 董真 攝影報(bào)道