原標題：金秋時節(jié) “校園農場”收獲了

當秋風拂過校園，這里便成了最生動的自然課堂——柿子、石榴掛滿枝頭，花生、地瓜深藏地下，玉米地里一片金黃。金秋時節(jié)，青島多所中小學、幼兒園的“校園農場”迎來豐收，學生們在老師的帶領下摘柿子、挖紅薯、刨花生、掰玉米，體驗勞動與收獲的快樂。近年來，島城越來越多的學校通過開辟“校園農場”，組織學生“跟著節(jié)氣去耕讀”，創(chuàng)新開展勞動教育實踐活動，并探索“勞動+跨學科融合”的路徑，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。孩子們在親近自然、體驗農耕的過程中，提升了觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作精神，從土地與自然中汲取成長的力量。

青島第二實驗初中：

“生態(tài)園”秋收成“活教材”

10月21日下午，青島第二實驗初中的校園里洋溢著收獲的喜悅，以“碩果傳情，愛載校園”為主題的第十屆采摘義賣活動拉開帷幕。師生們在梧桐樹旁的采摘區(qū)摘下柿子、海棠果，在操場義賣區(qū)售賣閑置日用品和手工制品。特色徽章、帆布包搭配盲袋抽獎環(huán)節(jié)，更為這場融合勞動體驗與愛心傳遞的活動增添了趣味，成為校園里最溫暖的秋日記憶。

這場熱鬧的采摘節(jié)，是二實驗“綠意盎然生態(tài)園”秋收成果的生動縮影。作為勞動教育的重要實踐基地，這個由學生自主打理的“微型農場”，以累累碩果講述著一整年的耕耘與成長。

自農場建立以來，“節(jié)氣種植”始終是學生們遵循的核心原則。從春天研究土壤改良，到夏天搭建籬笆、照料藤蔓，再到秋天迎來蔬果成熟，初一、初二的社團成員們始終以節(jié)氣為指引：得知海棠果需等到霜降后才更加香甜，便耐心等待；錯過麥子的種植時節(jié)，就迅速調整計劃，補種香菜、菠菜，確保每一寸土地都不辜負時令。

農場的收獲也為采摘節(jié)注入了濃厚的“勞動底色”。學生們采收的農作物，不僅是義賣活動的“天然素材”，更讓大家在親手采摘中深刻體會到“一分耕耘，一分收獲”的道理。曾經，為了改良土壤，他們跑到校園小花園收集松針拌入泥土；為了選擇合適的工具，運用數學知識計算籬笆面積，利用物理杠桿原理挑選鋤頭；美術課設計的農場Logo、音樂課學唱的勞動號子，都成為豐收時節(jié)里最獨特的注腳。

值得一提的是，學校采摘節(jié)的愛心傳遞與農場精神一脈相承。各班義賣所得將匯總為愛心基金，用于援建山區(qū)學校、幫扶弱勢群體。正如學生們在農場里精心照料每一株幼苗，如今他們也用勞動成果溫暖更多人，讓“奉獻”與“成長”在秋收時節(jié)實現(xiàn)雙向奔赴。

青島棗山小學：

小農場里實現(xiàn)“大成長”

最近，每天中午，青島棗山小學五年級的學生都會展開一場豐收季特別行動——采收“校園小農場”里親手種植的玉米。從播下第一粒種子，到迎來收獲，“小農場”見證了孩子們的成長與蛻變。這里不僅是孩子們親近自然的樂園，更是學校“巧手慧心”勞動教育品牌的重要實踐基地。

四季輪轉，季節(jié)更替，校園不僅是教書育人的沃土，也是作物蓬勃生長的良田。上學期，在家委會的協(xié)助下，學校開辟了校園小農場。各班紛紛認領自己的“責任田”，小白菜、生菜、小蔥等蔬菜種子，帶著孩子們的期待被播撒進土壤。種子發(fā)芽后，小農場進入忙碌的耕耘階段。澆水、施肥、除草，每一項工作都需要耐心與細心。課余時間，總能看到學生們活躍在小農場的身影。在這個過程中，他們不僅學會了各種農事技能，更懂得了責任與堅持的意義。經過幾個月的精心照料，小農場迎來了收獲季。學生們親手采摘勞動成果，并將這些蔬菜帶回家中，轉化為美味佳肴，深刻體會到“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

秋天的校園，紅彤彤的石榴壓彎了枝頭，花生在泥土下靜候收獲，畢業(yè)生贈送的棗樹也已結出碩果。近期，在學校“勞動揭榜”活動中，學生們自主揭榜，組成勞動小分隊，走進小農場的花生種植區(qū)。在老師的指導下，同學們很快掌握了拔花生的技巧：不用蠻力，而用巧勁。一串串飽滿的花生破土而出，孩子們的臉上洋溢著豐收的喜悅。學校相關負責人表示，勞動是成長的“必修課”，不僅讓學生在揮灑汗水中淬煉意志，更以多元體驗為窗口，引導他們在耕耘中理解責任與擔當。

市北區(qū)第二實驗幼兒園：

特色耕讀教育滋養(yǎng)童年

上午10時，在市北區(qū)第二實驗幼兒園周口路園區(qū)的“希望莊園”里，老師帶領萌娃們在“農場”里展開“秋日限定版”的“尋寶游戲”——大班的孩子拿起小鋤頭、揮起小鏟子，興致勃勃地學挖紅薯，每挖到一顆紅薯，就爆發(fā)出興奮的歡呼聲；中班的孩子則戴上廚師帽、套上小圍裙，親手制作柿子茶，在圍爐煮茶的氤氳香氣中，細細品味秋天。

農場里種植著青椒、茄子、絲瓜、蘿卜、白菜、油菜等農作物。這里是孩子們親近自然的樂園，更是耕讀勞動教育的“天然活動室”。“在這本書里，能找到哪些秋天的果實？”“地瓜是怎么在地里長大的？我們來看一看《紅薯，你從哪里來》。”耕讀勞動教育從閱讀開始，以勞動實踐展開。萌娃對農作物的每一次探索認知，都是一堂生動形象的“現(xiàn)場教學”。他們鞋上、手上沾的泥土，是自然的成長印記。從翻土到收獲，簡單的農事活動成為拓展經驗、滋養(yǎng)精神的起點。孩子們在春種秋收的循環(huán)中，不僅感知了萬物生長的規(guī)律，更將勤勞、合作與珍惜的品質內化于心，讓“勞動創(chuàng)造美好”的種子在心中深深扎根。

從原先零散分布的小菜田，到如今集中打造的種植園，在這所以“自然天成 蒙以養(yǎng)正”為教育理念的幼兒園里，幼兒勞動教育找到了最肥沃的土壤和最適合孩子的路徑。“耕讀勞動教育是從我們多年實踐的節(jié)氣食育和物候農事教育進階而來的，‘耕’以強身健體，‘讀’以潤養(yǎng)心靈。意在培養(yǎng)幼兒‘養(yǎng)德、啟智、健體、潤美、育勞’五育發(fā)展，讓幼兒在自然勞動和文化的雙重熏陶下，獲得充分自主的全面發(fā)展。”市北區(qū)第二實驗幼兒園周口路園區(qū)教研主任尚平介紹，幼兒園打造了農耕體驗空間、動物飼養(yǎng)空間、田野游戲空間、研學實踐空間和耕讀閱讀空間等多維空間。從一粒種子的破土到一顆秧苗的拔節(jié)，從一本繪本的共讀到一次田野的探索，孩子們在泥土里種出春天，也會在書頁間遇見星辰大海。

青島晚報/觀海新聞/掌上青島記者 董真 于娜