原標(biāo)題：青島加快培育更多教育數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，即將開啟“數(shù)字教育三年行動(dòng)計(jì)劃”

數(shù)字賦能：從“課堂變革”到“育人升級(jí)”

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp; 王世鋒

學(xué)生在學(xué)習(xí)終端提交作業(yè)，教師一鍵批閱；將學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)記載于綜合評(píng)價(jià)分析平臺(tái)，形成學(xué)生個(gè)性化發(fā)展“畫像”……這種智能化的教育場(chǎng)景，正發(fā)生在青島的校園里。前不久，青島市數(shù)字化賦能應(yīng)用成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在青島基隆路小學(xué)舉行。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以“數(shù)字賦能，智享教育創(chuàng)新成果”為主題，聚焦教育發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域，創(chuàng)新采用“數(shù)字化賦能成果大集”的形式，展示各學(xué)校教育數(shù)字化的探索、實(shí)踐與創(chuàng)新。參展學(xué)校、教師交流互動(dòng)頻繁，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)的共享，滿足了區(qū)域、學(xué)校、教師的個(gè)性化需求，產(chǎn)生了倍增效應(yīng)。

現(xiàn)場(chǎng)還對(duì)《青島市數(shù)字教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》進(jìn)行全面解讀。今后，青島市教育局將從人工智能教育融合創(chuàng)新、數(shù)字化人才梯隊(duì)培育、教育數(shù)據(jù)價(jià)值深度挖掘、網(wǎng)絡(luò)安全體系化建設(shè)等方面發(fā)力，全面推動(dòng)數(shù)字技術(shù)深度賦能教育創(chuàng)新。

技術(shù)加持，創(chuàng)設(shè)數(shù)字教育新場(chǎng)景

“教師終端將作業(yè)發(fā)放至學(xué)生終端，學(xué)生完成作業(yè)提交后，系統(tǒng)能夠一鍵評(píng)閱。教師可以看到每名學(xué)生的完成情況，從中發(fā)現(xiàn)普遍性、個(gè)性化問題，進(jìn)而更好地開展課堂教學(xué)，提升教學(xué)的精準(zhǔn)性。”在青島西海岸一中展位前，學(xué)校教師向與會(huì)人員詳細(xì)介紹著“科大訊飛暢言智慧課堂”在學(xué)校日常教學(xué)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。智慧化的教學(xué)工具，減輕了教師負(fù)擔(dān)，提升了教育實(shí)效性，讓因材施教從理想走向常態(tài)。

青島電子學(xué)校以數(shù)字技術(shù)賦能“五育”融合，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)。平臺(tái)含記錄、評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)應(yīng)用三大模塊，涵蓋思想與道德、技能與學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與身心、審美與藝術(shù)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐5個(gè)維度，設(shè)置118個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，通過學(xué)生“抽屜”式記錄、教師單/多人維度記錄收集信息，每學(xué)期生成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“畫像”，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)校教學(xué)管理與人才選拔。

嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過整合課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、體測(cè)指標(biāo)、社會(huì)實(shí)踐等全維度數(shù)據(jù)，為每名學(xué)生構(gòu)建起“微觀行為—中觀表現(xiàn)—宏觀發(fā)展”的成長軌跡。該體系創(chuàng)新實(shí)施五育融合評(píng)價(jià)，通過校園行為分析生成品德發(fā)展指數(shù)。“智育”依托課堂互動(dòng)質(zhì)量構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)圖譜，“體育”借助智慧設(shè)備生成個(gè)性訓(xùn)練方案，“美育”利用AI分析藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量，“勞育”通過勞動(dòng)實(shí)踐打卡量化素養(yǎng)。這套體系打破了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)格局，實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。

教育數(shù)字化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它不僅是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)技術(shù)革新，更是教育理念、教學(xué)模式、教育治理等方面的深刻變革。在青島，各學(xué)校主動(dòng)探索、實(shí)踐，形成了各具特色的數(shù)字教育融合創(chuàng)新成果。

語文教師借助圖像生成技術(shù)，將文本轉(zhuǎn)化為視覺場(chǎng)景，極大提升了課堂的趣味性與創(chuàng)造力；英語教師創(chuàng)建了自己形象的智能體，課后繼續(xù)輔助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；美術(shù)教師通過AI動(dòng)態(tài)生成學(xué)生畫作的動(dòng)畫效果，讓美術(shù)課“活”起來；體育老師使用智能跳繩等設(shè)備，實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)……在青島基隆路小學(xué)，教師已能夠熟練運(yùn)用互動(dòng)大屏、數(shù)字人助教、虛擬技術(shù)等工具，開展“AI創(chuàng)新輔助課堂”和“雙師課堂”，有效賦能“教”與“學(xué)”。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，有助于突破傳統(tǒng)教育的邊界，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。青島十六中學(xué)歷史學(xué)科形成了“場(chǎng)景搭建→具身體驗(yàn)→情感觸發(fā)→反思遷移→價(jià)值傳導(dǎo)”的“VR五步教學(xué)法”。學(xué)生利用VR，實(shí)現(xiàn)多感官調(diào)動(dòng)，第一視角觸摸歷史，當(dāng)單調(diào)文字變成鮮活的場(chǎng)景，學(xué)生的情感共情和認(rèn)知共情能力得以激發(fā)。這種教學(xué)方法有助于解決歷史教學(xué)中“情感缺位”“思維扁平”的痛點(diǎn)，不僅能顯著增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，更能培養(yǎng)出兼具人文關(guān)懷、批判思維與歷史責(zé)任感的現(xiàn)代公民。今后，該校還將積極推動(dòng)多學(xué)科實(shí)踐，鼓勵(lì)多學(xué)科和跨學(xué)科開展VR教學(xué)項(xiàng)目，推動(dòng)建立“以具身體驗(yàn)為核心的數(shù)字教育新范式”。

數(shù)字驅(qū)動(dòng)，加快發(fā)展教育新范式

教育數(shù)字化作為教育現(xiàn)代化的核心驅(qū)動(dòng)力，正在深刻重構(gòu)教育生態(tài)。即將發(fā)布的《青島市數(shù)字教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》，將為打造新時(shí)代教育發(fā)展新范式、建設(shè)高水平教育強(qiáng)市謀篇布局。

技術(shù)賦能為破解傳統(tǒng)教育中效率、公平與質(zhì)量的“不可能三角”提供了可能，為教育現(xiàn)代化提供了全鏈條、全要素的數(shù)字化支撐底座。青島將圍繞“助教、助學(xué)、助管、助評(píng)”目標(biāo)任務(wù)，積極構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)“因材施教”；構(gòu)建數(shù)字孿生技術(shù)賦能教育治理模型，推進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；構(gòu)建基于多模態(tài)數(shù)據(jù)融合的素養(yǎng)評(píng)估系統(tǒng)，推動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)估從經(jīng)驗(yàn)判斷向數(shù)據(jù)實(shí)證轉(zhuǎn)型。

今年，青島市教育局將重點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，培育更多數(shù)字應(yīng)用場(chǎng)景。通過購買廣大教師評(píng)價(jià)高、常態(tài)用的社會(huì)化優(yōu)質(zhì)資源，面向全市教師免費(fèi)開放；建設(shè)一批智慧同步課堂，推動(dòng)全市范圍內(nèi)的互聯(lián)互通和共享應(yīng)用，通過直播、錄播、同步課堂等形式，帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源跨學(xué)校、跨區(qū)域共享；通過教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)和智慧校園特色校評(píng)選，培育一批示范性強(qiáng)、應(yīng)用成效顯著的數(shù)字教育場(chǎng)景，重點(diǎn)培育人工智能和大數(shù)據(jù)助管、助教、助學(xué)、助評(píng)應(yīng)用典型，面向全市開放，引領(lǐng)帶動(dòng)全市數(shù)字教育發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的數(shù)字素養(yǎng)，是影響制約數(shù)字教育發(fā)展應(yīng)用的關(guān)鍵因素，必須加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)提升工作。青島市教育局將持續(xù)做好數(shù)字化人才培養(yǎng)工程，因地制宜地開展培訓(xùn)，逐步完成全體校長、首席信息官、骨干教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋。打造人工智能高水平教師隊(duì)伍，開展一系列人工智能優(yōu)質(zhì)課例、案例、課題、論文、名師評(píng)選，提升全市人工智能教師的專業(yè)水平，加快形成人工智能領(lǐng)域人才高地，最大限度提高教育數(shù)字化隊(duì)伍管理能力、專業(yè)水平和數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)校長、教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

青島將堅(jiān)持“普及-拓展-培養(yǎng)”人工智能教育培養(yǎng)主線，依托學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室與各類學(xué)科教室，為學(xué)生提供更加豐富的人工智能體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的空間，全面提升學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力與核心素養(yǎng)。

與此同時(shí)，青島將充分發(fā)揮數(shù)字教育研究院、領(lǐng)航工作室和各單位技術(shù)部門的優(yōu)勢(shì)，研究突破影響數(shù)字技術(shù)賦能的重要課題，例如人工智能應(yīng)用技巧和應(yīng)用場(chǎng)景、本地化部署與本地知識(shí)庫構(gòu)建、人工智能應(yīng)用問題局限與應(yīng)對(duì)措施等，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)高效、健康開展人工智能應(yīng)用。做好國家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)據(jù)治理應(yīng)用、精準(zhǔn)教學(xué)、數(shù)字評(píng)價(jià)等重點(diǎn)方向的研究，探索數(shù)字教育課題研究引導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化數(shù)字教育工作中的研究引領(lǐng)。