原標(biāo)題：新華視點(diǎn)·2024年度盤點(diǎn)丨課桌椅不匹配、形式主義作業(yè)多、課間難活動……這些問題解決得怎樣？

課桌椅高度與學(xué)生身高不匹配怎么辦？一些學(xué)校布置的形式主義作業(yè)太多怎么辦？課間孩子們能走出教室嗎？……

2024年，“新華視點(diǎn)”記者持續(xù)關(guān)注中小學(xué)生健康成長問題，播發(fā)了一系列調(diào)查報道。多地紛紛跟進(jìn)“出招”，積極采取整治舉措。

歲末年終之際，記者就上述問題深入北京、重慶、貴州、山西、吉林等多地中小學(xué)校園，感受新氣象，記錄新變化。

破解課桌椅不適配難題

2024年6月，新華社“新華視點(diǎn)”欄目播發(fā)《孩子們個頭高了，課桌椅能否跟著“長”？》一稿，關(guān)注課桌椅與學(xué)生身高不匹配現(xiàn)象，引發(fā)熱議。

不久前，教育部辦公廳、國家衛(wèi)生健康委辦公廳、國家疾控局綜合司印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)抓牢幼兒園和小學(xué)近視防控關(guān)鍵階段防控工作的通知》，要求各地教育行政部門采購符合標(biāo)準(zhǔn)的可調(diào)節(jié)課桌椅，為小學(xué)生提供符合用眼衛(wèi)生要求的校園環(huán)境。

記者日前在北京市豐臺區(qū)太平橋?qū)W校看到，教室里課桌高度錯落有致，桌斗右側(cè)面裝有升降調(diào)節(jié)孔，學(xué)生可使用調(diào)節(jié)器自主調(diào)節(jié)桌子高度。配套的椅子同樣可調(diào)節(jié)高度。

“課桌椅與學(xué)生身高的適配度，關(guān)乎孩子們的健康成長。”太平橋?qū)W校黨總支書記宋振中說，“學(xué)校針對不同身高學(xué)生配備了不同型號桌椅，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生及時按需調(diào)節(jié)桌椅高度，避免大個子‘窩’小桌子的現(xiàn)象。”

山西太原小店區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，可調(diào)節(jié)課桌椅的配備正在逐步推進(jìn)。當(dāng)?shù)貙⒄n桌椅配置改善工作作為學(xué)校常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，監(jiān)督和督促學(xué)校進(jìn)行改善，并制訂了考核細(xì)則，對不合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校予以通報。

湖南、浙江、貴州等地的一些學(xué)校還配備了折疊式可躺睡課桌椅。每到午間，只需要輕輕一拉，課桌椅就變成躺睡椅，方便孩子們午休。

但記者采訪了解到，多地優(yōu)化課桌椅配置尚存現(xiàn)實(shí)掣肘。

“一些地方將此項(xiàng)工作納入‘民生實(shí)事’項(xiàng)目后見效較快，但資金不充裕的地區(qū)往往推進(jìn)較慢。”受訪教育人士表示，推動可調(diào)節(jié)課桌椅、可躺式課桌椅進(jìn)校園仍需加大資金投入。

山西省某基層衛(wèi)生監(jiān)督所負(fù)責(zé)人表示，衛(wèi)生行政部門對學(xué)校課桌椅負(fù)有監(jiān)督職責(zé)，但基層部門人員不足，承擔(dān)任務(wù)較多，對學(xué)校衛(wèi)生的監(jiān)管力度尚待加強(qiáng)。

受訪人士建議，加大對中小學(xué)課桌椅投入的保障力度，可考慮財(cái)政統(tǒng)一出資采購，以集中招標(biāo)來降低成本。同時，需進(jìn)一步加快課桌椅國標(biāo)的修訂，充實(shí)基層衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍力量，形成對課桌椅使用維護(hù)的有效監(jiān)管。

減少各類形式主義作業(yè)

2024年8月，“新華視點(diǎn)”欄目播發(fā)《“代做手抄報”竟成熱門生意！——謹(jǐn)防中小學(xué)作業(yè)中的形式主義》一稿，引發(fā)廣泛共鳴。多地相繼出臺文件為學(xué)生和家長“松綁”。

9月，四川成都發(fā)布規(guī)范作業(yè)管理規(guī)定，要求中小學(xué)科學(xué)合理布置作業(yè)，“不打卡、不上傳視頻、不給家長布置作業(yè)”。12月，湖南長沙發(fā)布關(guān)于寒假活動安排的通知，嚴(yán)禁學(xué)校布置需要家長代勞的作業(yè)，要求簡化作業(yè)布置形式，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高教師設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)的能力。為此，山西省晉城市實(shí)施作業(yè)優(yōu)化工程，推出了涵蓋中小學(xué)9個年級、14個學(xué)科，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的優(yōu)秀作業(yè)案例，供老師們交流學(xué)習(xí)。

部分學(xué)校在課中展示“做加法”，課后作業(yè)“做減法”，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。“比如，語文課前，人人參與‘開口即美’展示；英語課上，開展‘自然拼讀’等實(shí)踐活動。”重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)教育集團(tuán)校長秦波說，學(xué)校倡導(dǎo)“每個兒童都是作業(yè)的主人”，通過人人曬作業(yè)、擔(dān)任小評委等方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自主管理。

值得注意的是，雖然“打卡式”作業(yè)少了，但一些地方勞動教育、志愿服務(wù)等部分實(shí)踐項(xiàng)目在落地中走形變樣，加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，甚至淪為一些商家的“生意經(jīng)”。

記者在淘寶上檢索“學(xué)生志愿服務(wù)”等關(guān)鍵詞，頁面上出現(xiàn)“志愿活動一鍵搞定”“志愿時長錄入”等商品。在與一名商家溝通時，對方表示“造假”20小時的志愿時長需120元，并曬出很多如此“操作”下的志愿服務(wù)平臺截圖。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，破除形式主義作業(yè)頑疾，仍需“治本”。應(yīng)優(yōu)化學(xué)校教育評估體系，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、個性發(fā)展、創(chuàng)新能力等，引導(dǎo)學(xué)校從關(guān)注量化指標(biāo)轉(zhuǎn)向育人實(shí)效，根據(jù)辦學(xué)特色探索多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)方式，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。

增加課間活動，找回運(yùn)動快樂

2024年9月，“新華視點(diǎn)”欄目跟蹤關(guān)注中小學(xué)課間活動情況，播發(fā)了《多地延長課間時長 如何真正讓孩子們放心“動起來”？》。

記者了解到，今年秋季學(xué)期開始，北京、天津等多地將“課間10分鐘”延長至15分鐘，同時優(yōu)化校園安全管理措施，更好保障孩子們的“課間自由”。

下課鈴響，北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)的學(xué)生們打開教室里的活動箱，孔明鎖、棋類、皮筋、沙包等活動用具種類豐富，走廊里的“大空間”也為學(xué)生提供了圖書和鋼琴。“我經(jīng)常在課間和同學(xué)們一起下棋，15分鐘能玩兩三局。”該校三年級學(xué)生侯萌燦說。

記者在多地走訪看到，不少學(xué)校巧妙開辟活動空間、配足配齊體育設(shè)施器材、創(chuàng)新體育游戲形式，多措并舉釋放課間15分鐘活力。

仲冬時節(jié)，重慶市永川區(qū)興龍湖小學(xué)的孩子們在體育公園盡情“撒歡兒”，一派歡騰景象。學(xué)校黨總支書記陳小渝說，學(xué)校今年新開辟了吊環(huán)、攀爬、蹦床區(qū)域，在校內(nèi)建起體育公園，還分年級對課間活動區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)籌安排，引導(dǎo)學(xué)生有序參與。

“運(yùn)動多了，吃飯吃得也多了”“走到戶外，曬曬太陽，心情舒暢”“課間活動好了，上課就專注于課堂”……課間15分鐘帶給學(xué)生們的感受融入了學(xué)習(xí)生活的方方面面。

記者采訪了解到，出于安全考量，一些中小學(xué)保障學(xué)生課間正常活動的力度仍然不足。有的學(xué)校不允許學(xué)生課間下樓，只能在樓道里活動。此外，在一些學(xué)校，老師拖堂擠占學(xué)生課間活動時間的現(xiàn)象，仍在一定程度上存在。

首都師范大學(xué)教授康麗穎等認(rèn)為，學(xué)生全面健康成長是全社會共同責(zé)任，家庭、學(xué)校、社會要同向發(fā)力，為孩子參與體育活動保駕護(hù)航。

受訪法律專家表示，推動“課間一刻鐘”在更廣范圍落地，仍需厘清校園安全責(zé)任邊界，宜完善意外傷害風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制，明確相關(guān)司法判定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)未成年人合法權(quán)益和維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)管理秩序相統(tǒng)一。