為突出專業(yè)特色，讓學生實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，提高學生的學習積極性，青島濱海學院會計學院結(jié)合自身優(yōu)勢不斷探索院校人才培養(yǎng)與社會需求的“無縫銜接”新模式，積極開拓“校企合作”單位。2016年，青島濱海學院會計學院與青島正邦代理記賬有限公司、青島方舟財稅代理記賬有限公司等十多家財務(wù)企業(yè)簽訂實習協(xié)議，與行業(yè)企業(yè)共育人才，強化了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。
“我們在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)企業(yè)商定采用“師傅帶徒弟”的現(xiàn)代學徒制推薦在校學生參加實習。”青島濱海學院會計學院院長王同娟說道。王同娟所說的現(xiàn)代學徒制就是學校與企業(yè)合作以“師傅帶徒弟”強化實踐教學的一種人才培養(yǎng)模式。學生在實習期間，企業(yè)安排實踐經(jīng)驗豐富的工作人員帶領(lǐng)實習學生學習職業(yè)技能；實習學生跟隨“師傅”工作并記錄工作流程；企業(yè)全程跟蹤，和學院教師密切配合，共同關(guān)注學生的學習和生活，激勵學生學習專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。這種現(xiàn)代學徒制突破了以往學生進企業(yè)“頂崗實習”的傳統(tǒng)模式，彌補了學生需長期實習的不足，學生可以一邊學習一邊工作，學以致用。
“實習期間，公司給我安排了‘師傅’，我跟著‘師傅’一起工作，基本上一周下來，我就弄明白了自己要辦理的業(yè)務(wù)。”會計學院13級財管2班的余曉嫻說。2016年，像余曉嫻這樣有“師傅”帶領(lǐng)實習的學生，在青島濱海學院還有105名財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。
到企業(yè)實習就擁有“師傅”，可以說通過這種現(xiàn)代學徒制實踐教學，濱海學生真正參與到了企業(yè)的生產(chǎn)過程，體驗到了企業(yè)文化和學校文化的異同，從而使其學習更有指向性和社會性。同時，現(xiàn)代學徒制也為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，學生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導，經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，可以開闊知識面，擴大眼界。
“今后的教學中，我們將繼續(xù)以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標、以專業(yè)建設(shè)為著力點、強化校企合作機制，逐步推進學院和企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，同時根據(jù)社會需求的變化，學院與行業(yè)企業(yè)共同研討修訂專業(yè)教學計劃和學生培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”王同娟院長表示。（裴甲軍）
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