原標題：家長為班級忙活替孩子加分

專家：家校教育都不可錯位

“哪位家長方便打印一下這個材料?”“哪位家長有時間來整理一下教室?”“學校開民主會，哪位家長有時間過來參加一下”……在班級QQ群里，當有老師發出這類“求助”時，總有一些熱心家長爭先恐后搶著去做。至于要求家長批改作業、去學校幫孩子“值日”，替孩子打掃衛生等更不鮮見。

家長搶著為班級做事 替孩子“加分”

“老師只要在群里發一條‘哪位家長可以幫忙’，兩分鐘內就會有五六位家長回復‘我來辦’!”家長方女士告訴記者，自己孩子上小學三年級，從一年級開始，每次兒子學校搞活動，需要做海報、買服裝或者準備些水和食物，都有積極的家長幫忙。

“幫老師做事，其實也是為了孩子!”家住漢陽的王女士坦言，自己經過努力，當上了班級家委會代表，“我就是希望能通過為班級做事，給孩子加印象分”。

不少家長坦言，愿意為班級付出的家長，確實能提升孩子在班級中的“地位”。班主任老師出于對家長的感激，對這類家長的孩子會給予更多的關注。

孩子的作業成了家長的“作業”

“才三年級的孩子，就要做調查報告了，還要PPT演示。”家長葉女士告訴記者，這類作業一般都要展覽或者參加比賽，那些得獎的我看沒幾個是孩子獨立完成的。這哪里是孩子在比賽，簡直是家長在PK!

記者調查發現，隨著電子作業的興起，孩子們完成作業對家長的依賴程度越來越高了。老師通過QQ群、微信群、電話、群發短信給班里家長布置各種預習、聽寫、簽字、勞作、手工、作文的事情也變得多了起來。“如果你不會用電腦，不會用QQ，不會下載，不會解碼，不會上網學習視頻，不會英語，你不配在這個時代做家長。”葉女士調侃道。

家校之間要把握好“責任邊際”

家長該不該完成老師布置的任務，代勞孩子班級里的事，檢查孩子的作業?家庭和學校教育孩子的邊際到底在哪里?

武漢市功勛班主任、武漢市學科帶頭人、七一華源語文組組長梅麗旻表示，家庭教育和學校教育的教育環境、內容、方式是不同的。兩者不可相互推卸，也不可越俎代庖，而應守土有疆，各盡其責，同時相互支持配合，形成合力，讓教育效益最大化。

梅麗旻表示，家長幫忙整理教室，如果是小學低年級的孩子，偶爾有熱心家長能夠協助老師到場示范、指導，對孩子們是言一種陪伴、教導，對學校和班級而言是一份理解和支持;但家長替孩子改作業，替高年級的孩子布置教室、打掃清潔，顯然就逾越了邊界。如果家長們來了，孩子們閑了，那學校教育的問題就真的產生了。

在家校互動中，有一些事家長做了以后，從實質上看對孩子的長遠發展有害，無論是家庭還是學校教育，都不應該越界。