原標題：小學“叫停”作業(yè)簽字引發(fā)討論 濟南的家長、老師看法各異

近日,《這所小學“叫停”作業(yè)家長簽字!真想把這條消息甩到班級群》的微信火遍朋友圈,浙江金華一小學發(fā)出一則教師公約,取消家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求。18日,記者采訪了解到,在濟南中小學中,家長為孩子家庭作業(yè)簽字的現(xiàn)象很普遍。對此,取消為孩子作業(yè)簽字在家長中呼聲較高,但也有質(zhì)疑的,家長和老師之間更是看法各異。

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家長改一百個錯，不如老師紅筆一畫

18日,記者在一個800多人的小學家長QQ群中了解到,老師要求家長為孩子作業(yè)簽字是一種普遍現(xiàn)象,尤其是低年級基本都需要家長簽字。

“不只是簽個字這么簡單,如果簽了字,老師第二天發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)有錯誤,就會在群里批評家長。”家長李女士說,

家長王女士說,老師要求家長簽字的前提是要把孩子的作業(yè)檢查一遍并改錯,但是家長沒有批改作業(yè)的義務和責任。“而且學生都有向師性,家長改一百個錯不如老師的紅筆一畫。關鍵看效果,不是家長想偷懶。讓孩子獨立完成,自己檢查,老師批改糾錯,這樣效果更好。”

此外,還有家長表示每個學生家長的文化水平不一樣,有的時候沒有能力輔導孩子的功課,不知道對錯情況下的簽字毫無意義。“尤其是到了四年級以后,一些數(shù)學應用題、外語作業(yè)等,并不是每個家長都能夠看出對錯來的。”

家長谷女士表示,很多在濟南務工的學生家長或者跟爺爺奶奶一起生活的孩子,其實難以完成老師布置的簽字任務。

此外,有家長表示,因為偶爾忘記給孩子簽字或者沒有在作業(yè)中檢查出錯誤來,第二天老師在班級群里批評家長的做法,很讓家長反感。

濟南市育明小學的臧老師是一位語文老師,她表示常規(guī)性的作業(yè)并不適合讓家長簽字,“我一般在布置背誦類作業(yè)時才會要求家長監(jiān)督。”臧老師說,老師一定要讓家長了解檢查作業(yè)的目的和意義,和家長做好溝通,家長簽字并不適合天天進行,不能武斷地把所有作業(yè)都推給家長簽字。

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教育應由家校雙方共同完成

不是所有的家長都反對給孩子的作業(yè)簽字。“個人覺得家長參與批改有好處,可以更好地了解到自己孩子的薄弱環(huán)節(jié),并進行針對性的輔導。”濟南市甸柳一小一名學生家長說,孩子在校的時間和老師的精力都是有限的。

家長吳女士說,家長簽字是對孩子的學習有幫助的,“在檢查孩子作業(yè)的過程中,也是和孩子溝通交流的過程,能夠了解孩子作業(yè)完成是否認真,目前掌握知識的水平,和孩子的關系也會更加親密。”

王先生說,小學階段是以培養(yǎng)孩子的學習習慣為主,父母去關注孩子的作業(yè)完成情況還是很有必要的。

“即使簽了字的作業(yè),第二天老師仍然會進行批閱,去了解學生的完成情況。”濟南市一位小學老師也表達了自己的觀點,她說,讓家長簽字不過是一種形式,本質(zhì)上還是讓家長起到該有的監(jiān)督作用。“監(jiān)督的藝術就得看家長的理解了,懂方法的家長并不用分秒不差地陪著孩子,注重培養(yǎng)孩子自己對自己作業(yè)負責,家長只需要過問、抽查、簽字,表示我很關心你是否在認真地完成任務。”她說,教師完成教師該完成的課堂教學,家長完成在家內(nèi)的督促任務,兩方形成教育合力才可以讓孩子養(yǎng)成一個良好的習慣。

濟南某小學校長也表示,教育應是家校共同完成,在家庭作業(yè)簽字方面,父母有義務關注孩子的家庭作業(yè)完成情況。“學校的教育與家庭的配合協(xié)助都很重要,尤其是在低年級,更需要家長的配合和支持。”

需要家校合力，但家庭教育不應成附庸

2015年,山東省教育廳出臺《山東省中小學教學基本規(guī)范》,其中專門就“作業(yè)”一項做出規(guī)定:作業(yè)批改要及時、準確,書面作業(yè)要全批全改。禁止給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為批改作業(yè)。對學生作業(yè)中反映的問題要做歸因分析,有針對性地對每名學生進行指導,加強矯正性教學。

山東女子學院教育學院教授徐偉表示,在這件事上,要關注家長簽字背后承擔了哪些東西。“家長在簽字的時候會幫助孩子批改檢查,這其實會讓孩子形成依賴性,不利于孩子自主學習。”在徐偉看來,孩子的成長不能由單方面因素決定,需要家校協(xié)同完成,但是家庭教育和學校教育應該有不同的分工,不要把學校的教育過多帶入家庭中。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,在孩子的成長過程中,當然需要學校教育和家庭教育形成合力,但是,家庭教育卻不能成為學校教育的附庸,而應該與學校教育各司其職。學校老師給家長布置“作業(yè)”,讓家長代批學生作業(yè),這就把家庭教育變?yōu)閷W校教育的延伸,把家長變?yōu)樽鳂I(yè)輔導員和監(jiān)督員,這不但增加家長的負擔、焦慮,還把孩子置于知識教育的包圍中,透不過氣來,正常的應該關注孩子人格、身心健康的家庭教育,反而缺失。

熊丙奇建議,要讓學校教育、家庭教育各司其職——學校教育主要進行學生的知識教育,并在學習知識的同時,關注學生興趣與能力培養(yǎng);家庭教育核心是做人的教育,做人的教育需要父母陪伴孩子,這與父母是否有高學歷、有無文化知識沒有多大關系。

浙江一小學叫停家長簽字：檢查作業(yè)是老師的事

近日，浙江金華人的朋友圈中都被這樣一條消息給刷屏了：金東區(qū)實驗小學讓家長告別檢查作業(yè)，不再讓家長為孩子作業(yè)簽字。

事件：學校取消“家長作業(yè)”

這到底是怎么一回事呢?原來近日金東區(qū)實驗小學發(fā)出一份公約《讓家長告別檢查作業(yè)——實驗小學教師公約之作業(yè)篇》。里面提到說“認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責!我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”

同時，實驗小學還發(fā)布了《讓家長告別檢查作業(yè)——實驗小學學生公約之作業(yè)篇》，內(nèi)容大致如下：“認真完成作業(yè)，是每一位同學的基本職責!我們想改變這樣的作業(yè)場景：媽媽在身邊嘮叨不停，爸爸在桌旁眉頭緊鎖……從今天起，給我一方書桌，給我一份安靜，我會成為作業(yè)的主人……”

現(xiàn)狀：多數(shù)學校都有讓家長簽字的要求

記者也在自己的朋友圈中做了一個調(diào)查，沒想到“家長作業(yè)”真的普遍存在。金華的市民吳先生是一位初三學生的家長，他說作業(yè)讓家長簽字那是每天必須的。東陽的呂先生給記者看了學校發(fā)來的短信記錄，每天老師都會把一天的作業(yè)以短信的形式通知給家長，并且都會在最后提示讓家長檢查后簽字。看到記者在朋友圈的調(diào)查后，有位金華的老師還打趣地說應該去調(diào)查一下哪所學校是不要家長簽字的。

由此可見，取消“家長作業(yè)”，應該是一件不走尋常路的事情。那么這位校長又是怎么想的呢?

金東區(qū)實驗小學的校長方青說：“現(xiàn)在有些家長都以孩子為中心。接送、陪做作業(yè)，陪吃飯、陪玩耍，一切以孩子為中心，這樣子孩子缺少了很多獨立生活、獨立學習的機會，會讓他們養(yǎng)成依賴性。”

“我做了校長之后也經(jīng)常會和家長聊天，結果發(fā)現(xiàn)大家都有同樣的焦慮，要檢查作業(yè)、要糾錯、要批改，很多學生作業(yè)演變成了家長作業(yè)，無形中增加了家長的壓力，所以我覺得學校有必要科學引導，倡導家長不參與作業(yè)檢查，提倡學生獨立完成作業(yè)，由老師承擔起應擔的責任。”

建議：營造良好的學習環(huán)境學習是孩子自己的事情

方青建議，家長要為孩子做的，是營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，幫助和引導孩子正確地思考和解決問題，而不是代替孩子去完成作業(yè)。其次，要讓孩子認識到，學習是自己的事情，只有讓孩子明確了學習的目的，提高了認識，端正了學習態(tài)度，孩子才會努力認真地對待學習和作業(yè)。“我要學”才是形成良好學習習慣的最大動力。

聲音：家長簽字，不少90后都有的記憶

朱先生：女兒學校要求簽字，都是她自己簽的。

陸女士：這不是我們以前小時候都要家長簽字嗎?我模仿得最出神入化的就是我爸的名字。

李先生：現(xiàn)在孩子的學校不僅要求家長簽字，還要糾錯，其實很多作業(yè)都是給家長布置的，孩子根本完成不了。

果果：有些學生忘記讓家長簽字，據(jù)說還有趕到傳達室補簽的。

呂先生：其實不需要家長簽字是個很好的想法，要為這個學校鼓掌，當下就是家長太多參與了孩子的家庭作業(yè)當中。