原標題：兒童通過培訓班能“補習”情商嗎

英語班、畫畫班、圍棋班……這些培訓班早不新鮮，一些家長嘗試起了“新花樣”，開始給孩子報名兒童情商培訓班。在各個培訓機構的宣傳材料上，充斥著“控制情緒不隨意發泄”“增強抗壓能力”“懂得團隊合作”“學會和小伙伴溝通交流”等詞句，還被宣傳成可以速成。

不可否認，情商對一個人的生活與工作有著重要的作用。然而，為了培養孩子情商，花重金讓其上“情商課”，是否是最優的選擇?

“情商課”終究是一種課堂教育，一周一次的課程至多對孩子起到一定指導作用，而無法取代日常生活中的情商培養。歸根結底，培養孩子情商的職責還是要落到家庭教育上，父母是孩子的第一任老師。情商的培養是一個長時間、系統化的教育過程，不可能速成。

盡管學校沒有單獨設置“情商課”，但學校里的活動安排、科目設置都包含著情商培養。比如集體活動可以鍛煉孩子的人際交流及團隊協作能力，日常同學交往讓孩子學會表達自己的情緒，此外語文課、思想品德課等課程也無時無刻不在培養著孩子的情商。所以，家長沒有必要為孩子單獨報班學習情商。

家長當家教，一定要“對路”

李東勝：職業的關系，在日常工作中我經常要用英語和外國人談生意。雖然我上中專時只打了兩年“底子”，但后來堅持自學，勇于實踐，有了較強的英語交際能力。因此，在女兒開始學英語這門課后，我自信滿滿地給她當起了“英語家教”。按照我的方法和要求，女兒的英語水平突飛猛進，每次考試中穩居班里前三名。

前段時間，老師讓女兒參加學校英語演講競賽，可在試講時，老師發現她很多單詞發音不標準，糾正了多次，女兒仍“我行我素”，最后只得了一個“乙等”。后來，在做比較復雜的詞義辨析或閱讀理解題時，女兒也經常出錯。

老師了解清楚情況后，婉轉地對我說：“學校鼓勵有條件的家庭給孩子學習上的幫助。你很盡職，對孩子要求嚴，不過，問題可能出在你身上——發音不準，詞義掌握得不透徹，在一定程度上造成了孩子的障礙。”老師的話使我恍然大悟：是啊，即使我能用英語和外國人談生意，但大多數情況下，商用英語語法不太講究，口語也很隨意。我一直自我感覺良好，把一些似是而非的東西傳授給了女兒。

現在，家長輔導已成為孩子校外學習的一種補充。我想以我走過的這段彎路提醒大家：家長光有熱情還是不夠的，輔導一定要對路，要配合好學校讓孩子得到正規而系統的訓練。