日前，中國(guó)國(guó)際教育化研討會(huì)在青島舉行，全國(guó)各地的國(guó)際教育專家齊聚島城，分享了在教育國(guó)際化方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。青島電子學(xué)校校長(zhǎng)崔西展在會(huì)上做了《立足本土優(yōu)勢(shì) 以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和世界眼光推進(jìn)中職教育國(guó)際化》的演講。他表示，學(xué)校兩年前開始嘗試中職國(guó)際化辦學(xué)，目前已經(jīng)與7個(gè)國(guó)家10余所高校建立了聯(lián)系，不僅打通了學(xué)生升學(xué)就業(yè)的“斷頭路”，還為學(xué)生打開了走向世界的一扇窗。
開辦首個(gè)國(guó)際本科班
隨著教育開放性的擴(kuò)大，中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的改變，目前我國(guó)中等職業(yè)教育其中一個(gè)努力方向就是如何邁向國(guó)際化，培養(yǎng)具有國(guó)際職業(yè)素養(yǎng)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際藍(lán)領(lǐng)。2014年教育局審批通過了電子學(xué)校的中加物聯(lián)網(wǎng)管理專業(yè)，開創(chuàng)了中職教育的國(guó)際化先河。本專業(yè)是青島電子學(xué)校與加拿大康尼斯多加高等技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展的職業(yè)教育中加合作辦學(xué)項(xiàng)目，開辦物聯(lián)網(wǎng)管理專業(yè)“3+4”中加國(guó)際本科班，為學(xué)生提供“國(guó)內(nèi)入學(xué)—畢業(yè)—境外入學(xué)—帶薪實(shí)習(xí)—境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務(wù)。學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)三年，成績(jī)合格畢業(yè)后無需雅思考試，直升加拿大康尼斯多加高等技術(shù)學(xué)院就讀本科。
此外，學(xué)校在承接2015年青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師技能培訓(xùn)時(shí)，采取了中德合作培訓(xùn)的方式，從而使島城教師在家門口就可以接受原汁原味的國(guó)際領(lǐng)先的職業(yè)技能培訓(xùn)，更從中學(xué)習(xí)到了德國(guó)職業(yè)教育的思想精髓。
引進(jìn)國(guó)際課程體系
“開門引進(jìn)來非常容易，可是與國(guó)際接軌的中職人才該如何培養(yǎng)?”崔西展說，為了培養(yǎng)“國(guó)際范”的中職一線人才，學(xué)校成立了國(guó)際部。加拿大康尼斯多加高等技術(shù)學(xué)院派經(jīng)驗(yàn)豐富、擁有教學(xué)資質(zhì)的外教4人駐點(diǎn)學(xué)校授課。在課程設(shè)置方面，學(xué)校引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)職業(yè)課程體系教學(xué)方法和原版教材，并融合了學(xué)校的職業(yè)課程，每天安排7節(jié)課，其中5節(jié)課為外教授課。
為了讓學(xué)生們說一口流利的英語，學(xué)校還開展了豐富多彩的特色活動(dòng)：英劇排練、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)party，還有各種中外文化交融的特色活動(dòng)，從一句英語都說得磕磕絆絆到現(xiàn)在脫口而出地道流利的英語，學(xué)生們的英語水平突飛猛進(jìn)，還有多人雅思考試順利過關(guān)，2人在全國(guó)技能大賽中獲得英語項(xiàng)目銀獎(jiǎng)。同時(shí)加入了中國(guó)文化、心理健康等課程。
學(xué)校先后又與美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)等7個(gè)國(guó)家的10余所高校及科研機(jī)構(gòu)簽訂學(xué)術(shù)交流與人才培養(yǎng)合作協(xié)議，引進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生中本碩貫通
“如果就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)、留學(xué)4條路能全部打通，就能打破制約中職發(fā)展的瓶頸。”崔西展說，很多學(xué)生不愿意選擇職業(yè)學(xué)校是因?yàn)楫厴I(yè)后選擇面太窄，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后有更好地發(fā)展和選擇，學(xué)校在“3+4”中加國(guó)際合作模式經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，還嘗試推進(jìn)“3+4+1”國(guó)際合作形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生中本碩貫通的新型培養(yǎng)模式，為學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力增添了新的砝碼。
記者還了解到，今年學(xué)校與澳大利亞新南威爾士州TAFE-西悉尼學(xué)院“引進(jìn)來走出去”，通過評(píng)估TAFE中澳國(guó)際職業(yè)教育合作課程體系的可行性形成了雙向運(yùn)作想法：一方面，把TAFE模式引進(jìn)來。TAFE中澳國(guó)際職業(yè)教育合作課程模式計(jì)劃為雙語教學(xué)3+2模式，在學(xué)校內(nèi)實(shí)施雙語教學(xué)模式，以澳大利亞西悉尼TAFE學(xué)院的課程為核心，以中方的職業(yè)教育課程為補(bǔ)充，形成完整的3+2五年一貫制專科雙語人才培養(yǎng)方案。另一方面，計(jì)劃設(shè)立青島職業(yè)教育澳大利亞新南威爾士州人才培養(yǎng)基地。該基地將由青島電子學(xué)校牽頭，青島本土企業(yè)加盟，澳大利亞新南威爾士州職業(yè)技術(shù)學(xué)院—西悉尼學(xué)院參與，在澳大利亞新南威爾士州設(shè)立。今年10月份，學(xué)校還與美國(guó)劍橋?qū)W院達(dá)成了合作意向。
據(jù)悉，為推動(dòng)青島中職教育取得更大發(fā)展，青島電子學(xué)校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大國(guó)際化規(guī)模，并計(jì)劃將現(xiàn)有的南校區(qū)功能明確化，建立專門的國(guó)際學(xué)院。未來，青島電子學(xué)校最核心的“計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用”三大類專業(yè)的課程、教學(xué)都將突顯出濃郁的“國(guó)際范兒”。
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