上個學期，筆者牽頭組織了一個創業社團，在招募學生的時候，第一個條件就表明：暑假是要留校工作的。結果，不少來面試的學生“悻悻而逃”。放假前，20多人的團隊中最終確定留下來的也就個把人而已，大部分還是選擇了回家。

對這樣的結果，筆者是有心理準備的。回想一下，當年的我們差不多也是如此，一到快放假時就歸心似箭，巴不得一天之內就考完試，然而真正回到家幾乎也是無所事事，吹著空調、吃著西瓜、“宅”在家上網，最后還要受到家長們的數落和嫌棄。

最近，中國高校傳媒聯盟在來自全國的1937位大學生中發起投票，結果顯示，55.06%的大學生表示暑假基本“‘宅’在家刷手機度過”，72.87%的受訪大學生對暑假作過規劃，但45.15%的受訪者認為規劃“執行較差”。在暑假滿意度問題上，36.22%的受訪大學生對自己的暑假生活表示“滿意”，而“不滿意”的主要原因包括“自制力差，有惰性”“計劃落空”“沒有明確規劃”。(《中國青年報》8月24日)

可以說，暑假“宅”就是國內大部分大學生的真實寫照，而這種現象，在高職學生中尤甚。但是，兩個月的時間純粹“宅”著刷手機度過，總歸給人一種無所事事、頹廢的感覺。這讓筆者想到中國青年報曾有一篇文章《八成日本大學生都做兼職》，作者提到無論家境好壞，她所認識的日本大學生里在做兼職的占了八成左右。日本高中生一旦年滿16周歲，就被準許在規定時間內打工，日本的高中下午3點就放學了，然后就可以自己支配時間。

當然，脫離了現實的文化環境，單純地比較一個調查結果，似乎也并無實際意義。對國內的高中生而言，高考就是一切，生活上的各種“瑣事”都由家長來包辦，學習之余并沒有養成兼職打工的習慣，未能及早地獨立開來。據了解，日本的大學很少有學生宿舍，去外地讀書往往都要租房，這無疑提高了生活成本，而大部分家長只提供學費和房租，生活費不得不由學生自己出去想辦法賺取。在國內，大多數學生的一切花銷基本上都是由家長全部提供，大學生在學校里過著衣食無憂的生活，一直要到大學畢業、找到工作之后才能逐漸實現經濟獨立。

此外，一個客觀的原因還在于商業、經濟環境不一樣。日本發達的商業經濟，給大學生提供了很好的外部環境，找兼職相對容易，作者剛去京都一個月，就通過招聘網站找到了兼職。而在國內，大學生整體就業形勢嚴峻，畢業生找工作本身就面臨不少困難，能夠提供給大學生實習的單位更是少之又少，對實習機會的競爭同樣激烈。

站在學生的角度，我們當然能從情感上理解大學生暑假“宅”的事實，但這并不代表我們對此就該徹底放任，無力去改變現實。由于家庭環境、經濟基礎多有不同，每個家長對孩子的期望和教育方法并不一樣，這也造成有些學生獨立較早，有些較晚，但可以肯定的是，獨立意識需要從小開始培養，在以應試教育為背景的環境下，更多地有賴于家庭教育的有效引導，大學生對自己的暑假生活缺乏規劃，也是家長早期完全包辦、不及早放手的一個不良后果。

其次，社會和政府相關部門也需要共同發力，給大學生提供更多專業對口、含金量高的實踐機會。據報道，為破解大學生“實習難”“就業難”問題，團廣東省委和展翅網聯合共同發起了“展翅計劃”，專門募集大學生暑假實習崗位，已連續實行了3年。2016年的“展翅計劃”與廣東省內超過4萬家企事業單位達成合作，并發布優質崗位高達156593個。相較而言，這樣的探索在全國范圍內的各省市地區來說，還是較少。

暑假究竟該怎么過，方式多樣，內容多元，對有思想、獨立性、執行力較強的學生來說并不是個問題。但對不少大學生來說，暑假“宅”不過是平時上學宿舍“宅”的一種延續，根本的原因還是缺乏奮斗的目標和追求。平心而論，年輕人是整個社會中最為活躍的群體，本不該如此無所事事。(若塵)