在每年開學季的大學校園，提著大包小包千里迢迢陪著孩子報到、整理宿舍的家長們，往往能成為一道特別的風景線。

對此，有的媒體和網民會進行一輪又一輪已無新意的討論，通常的結論是：從法律角度上講，18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。獨自上大學正是他們鍛煉自立自理能力的好機會，家長不應再事事親自操辦、陪同孩子處理入學事務。

“送孩子上大學”就等于“孩子不獨立”嗎?一個在父母的陪伴下完成報到、安置等各項手續的新生就無法獨立面對今后的大學生活了嗎?其實這種擔憂只片面強調了大學生生活技能上的“獨立”。學會料理自己的日常生活固然重要，但筆者認為其實更值得關注的是大學生心理上的“獨立”，也就是自我約束的能力——既包括心態的自我調整，也包括對自己生活的清晰規劃。

很多人以為考上大學就高枕無憂了，其實考驗才剛剛開始。在一些高中生們憧憬著的“自由輕松”的大學校園里，當自己的生活不再有班主任來指揮，有的人一步步尋找并靠近著自己的理想，有的人則在渾渾噩噩里消耗了幾年的青春。沒有了一天九節課加晚自習的充實課表作指引，沒有了“考上XX大學”這樣的具體目標，一些人在大學這個“天堂”里迷了路。因此，每個學校的大一新生都有著相似的稚氣和面孔，但每個畢業生都有著截然不同的未來。

幾個月前“川師大學生殺人案”的驚恐仍歷歷在目——就讀川師大一年級的嫌疑人，因為宿舍生活矛盾將其舍友殘忍殺害，而經精神鑒定他患有抑郁癥，曾多次想自殺; 還有“研究生跳樓，或因畢業論文未通過選擇自殺”等讓人心痛的新聞也時有發生……來自大學的學習生活以及人際關系中的焦慮和困惑壓垮了這些孩子的精神情緒，無法及時地自我排解和減壓讓他們最終采取了最極端、最讓人悲痛的解決辦法。

當高中畢業生即將踏入大學這個“小社會”的時候，是否有人告訴過他們：即使面對繁重的課業壓力覺得喘不過氣來，也永遠不要用損害自己生命這一最懦弱的方式逃避;如果不幸被喜歡的女孩拒絕了，也不會面臨世界末日更不必因此荒廢學業，甚至去傷害他人;若和舍友鬧矛盾吵架，要試著冷靜地反思自己而不是動輒對自己的伙伴舉拳頭揮刀子……教會他們如何以強大的內心來戰勝這些困難，和鍛煉孩子“生活自理”技能同樣重要。

生活技能易學，再嬌慣的“小公主”“小王子”在集體宿舍里住一個月都能很好地照顧自己的生活，而心理“獨立”才是很多人終其一生都需要不斷學習的課程。作者：洪曉文