又是一年入學季，不少家長開始焦慮是否需要送孩子上幼小銜接班，這是每年困擾適齡兒童家長的一個問題。昨天，教育部在我市啟動2016全國學前教育宣傳月，給出了權威的結論：幼兒園三年就是為孩子上小學做準備，家長沒必要花大價錢把孩子送到社會上的幼小銜接機構。針對家長的焦慮，市教育局將從今年調整幼兒園大班作息時間，為孩子升學做準備。

綠色幼兒園獲聯合國點贊

昨天上午，2016年全國學前教育宣傳月啟動儀式在黃島區第一幼兒園舉行，今年宣傳月的主題是“幼小協同，科學銜接”。黃島區第一幼兒園里非常熱鬧，在中班一個教室里，記者看到，孩子們都在不同的區域活動、做游戲。有的在涂鴉、有的在做沙畫、有的在鋸木頭當木工、有的在烤肉扮演商家……每個孩子都很認真、開心地干自己的事兒。“我喜歡畫畫，老師你看我畫的水母好看嗎?”5歲的女孩陽陽用小手指在沙畫板上作畫。

在該幼兒園內，處處充滿“天然、綠色”的元素。孩子們在無憂無慮地玩耍、做游戲，家長們也沒閑著，來自高校、教研機構、學校、幼兒園的近20名專家，為廣大家長提供幼小銜接方面的專業咨詢服務。

記者在現場看到，近20名專家與家長交流的問題大都集中在幼小銜接班是否有必要上方面。專家們告訴記者家長，要求孩子提前學習小學知識是錯誤的，幼小銜接更多的是應指導幼兒順利升入小學，重點做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備。

聯合國兒童基金會駐華代表處教育主任蘇麗文表示，她去過全球的若干所幼兒園，在黃島區第一幼兒園她看到了全球高水平幼兒教育的情景。

3-6歲兒童學習與發展有指南

啟動儀式上，播放了教育部和聯合國兒基會共同制作的幼小銜接公益宣傳片。教育部基礎教育二司司長鄭富芝表示，今年是全國學前教育宣傳月啟動以來的第五年，每年的主題都不同，今年關注的是幼小銜接問題，主要原因是幼兒園小學化、越來越火爆的幼小銜接班已經成為了一個社會現象，孩子、家長都因為入學而變得緊張，因此今年的學前教育宣傳月主題定為：幼小協同，科學銜接。

記者在現場看到，教育部、省政府和聯合國兒童基金會共同向教師、家長代表發放了《3-6歲兒童學習與發展指南》及掛圖、家長宣傳冊、宣傳月主題海報等材料。《3-6歲兒童學習與發展指南》由教育部組織專家制作，以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

教育部副部長劉利民表示，教育規劃綱要頒布實施五年來，我國學前教育改革發展取得了舉世矚目的歷史性成就，“入園難”問題得到明顯緩解。幼兒園要指導家長關注幼兒的身心健康和長遠發展，重視對幼兒生活習慣、學習興趣和交往能力等全面素質的培養，避免片面準備。小學要嚴禁入學考試，一年級要堅持“零起點”教學，調整課程安排，改革教學方式，與家長一道幫助孩子做好入學適應。

孩子不上幼兒園上銜接班

“我孩子上的是公辦幼兒園，我鄰居家小孩上的是民辦幼兒園，我們孩子10以內的加減運算還不會，人家都能算兩位數的了。”家住市北區天福宜家的市民劉麗告訴記者，她原本比較贊同孩子在幼兒園自由自在地玩耍，可前幾天片區里一所學校搞了一個親子活動，她帶著兒子參加活動時受到很大的刺激，“很多孩子讀課文張口就來，算術也很在行，我們孩子跟人家差距太大了。”劉麗怕孩子從一開始就被落下，不得不花3000多元錢給他報了一個幼小銜接班。

“班上總共十幾個孩子，剛開學就有4個退園了。 ”市北東部一家幼兒園的老師說，4名退園幼兒，都選擇了上幼小銜接班。同樣的情況，也存在于市南中部的幼兒園。市南中部一家優質公辦園也遇到了相同情況：班上二十幾名學生，有7個改上園外銜接班了。“每個班不一樣，多的一個班可能有四五成的孩子去上銜接班了。”

一所幼兒園的老師告訴記者，為了讓孩子了解、適應小學生活，在平時的教學中，幼兒園也會安排孩子幼小銜接，但仍有家長覺得不能滿足需求，退園后送孩子專門上銜接班。

花錢上銜接班沒必要

“現在的幼小銜接已經被人為地扭曲了。”中國學前教育研究會理事長虞永平堅決反對提前學知識的幼小銜接。他認為是少數小學的變相入學考試、部分家長對幼兒學習的錯誤認識、有些幼兒園的 “小學化”教育以及一些社會機構的不正確引導，使幼小銜接工作人為地復雜化、神秘化了，幼兒入小學似乎成了一道難以逾越的關口。

他認為，一些家長用小學和小學老師恐嚇孩子，社會機構以提前學習、強化訓練為內容的入學準備培訓大行其道，甚至一些地方部分大班幼兒春季學期處于“請假”的狀態中，拼音、寫字及小學數學成了一些幼兒學習的主要內容，家長耗費了大量的經費，幼兒被迫在不同的幼小銜接班之間趕場。其實，這一切大可不必，正常的入學準備幼兒園都能做到。

虞永平認為，科學的幼小銜接，要求幼小協同，家園、家校配合，關鍵是幼兒園、小學和家長要了解、理解并遵循幼兒身心發展規律和學習特點，共同營造有利于幼兒適應小學生活的氛圍，循序漸進，因勢利導，讓幼兒成為小學生活的向往者，成為小學學習主動的準備者，讓入小學不再成為困擾幼兒的因素，而是成為促進幼兒成長的動力。“與小學銜接是一項基本的工作，這項工作融在幼兒園三年的教育過程中，融在幼兒園日常工作里。”虞永平說，家長根本不用焦慮。

市實驗幼兒園園長寧征同樣反對家長將孩子送到專門的幼小銜接班，“家長關心的無非就是提前學點知識，但知識孩子學會了，正式上學之后，他們就不會專注地聽講了。”寧征說，21天就會養成一個習慣，如果孩子在剛入學階段因為知識都已經學會了而不認真聽講，他們就會養成無法專注聽講的壞習慣。

設小學新生入學適應過渡月

記者從市教育局獲悉，活動月期間，市教育局將開展幼小銜接公益指導系列活動。各區市組織開展專家咨詢會，就幼小銜接向家長提供專業指導;開展家長進校園活動，讓家長了解幼兒園和小學的銜接活動;開展大班幼兒家長全員培訓，組織家長收看公益宣傳片和相關電視訪談節目，并通過微信等方式向廣大家長推送科學的幼小銜接理念和方法。

同時，從今年起將調整幼兒園大班幼兒一日生活作息，大班下學期5-7月份每天安排2節集體教育活動。設立小學新生入學適應過渡月，嚴格落實“零起點”教學要求，漢語拼音相對集中教學的時間原則上不得少于10周，數學教學從10以內認數開始，重點培養學生上課認真聽講、積極思考、敢于提問和獨立學習等方面的能力。

組織開展專項督查活動。市教育局將對各區市學前教育宣傳月和幼小銜接工作情況進行專項督查。各區市設立督查指導組，指導各幼兒園、小學做好宣傳月期間各項工作，堅決防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象，嚴禁小學以任何理由壓縮課程和加快教學進度。開展民辦教育機構抽查活動，嚴禁社會民辦教育機構以“幼小銜接”為名舉辦以讀寫算為主要內容的小學預備班、幼小銜接班以及其他面向3-6周歲幼兒的全日制、半日制、計時制等形式的教育班。

青島學前教育普及副省級第一

2011年以來，我市以增強公益性和普惠性為原則，深入實施學前教育三年行動計劃，實現了學前教育普及率、普惠性和辦園質量的全面提升。2011年我市在全國學前教育三年行動計劃現場推進會上做了典型發言，2013年底被教育部確定為全國早期教育試點區，2014年在教育部第二期學前教育三年行動計劃座談會上做了經驗介紹，2016年被教育部確定為全國學前教育改革發展實驗區。

目前，青島市全市幼兒園達2354所，公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園所占比例達80%，普惠性學前教育服務網絡基本建成。2011年以來，新建、改擴建幼兒園1029所，提供學位18萬個，90%的幼兒園達到省定基本辦園條件標準。在園幼兒24.1萬人，入園率達98%，學前三年教育實現高水平普及。2015年全國15個副省級城市教育現代化監測評價與比較研究報告顯示，我市學前教育普及水平指數排名第一。 記者 臧旭平 攝影報道