▲事發當晚民警調解現場

大足區一中學語文老師布置了一篇《成長的煩惱》的命題作文。輔導兒子作業時，一對夫妻產生分歧，言語升級發生抓扯打斗，最終請來了110民警。好事是他們這一鬧，孩子作文有了鮮活素材，壞事是孩子這下真的有煩惱了。

4月13日傍晚，家住大足區寶興鎮的李女士報警稱，她和丈夫胡先生因孩子教育問題發生爭吵，繼而遭到丈夫毆打，希望民警保護自己。民警趕到寶興鎮金竹村，夫妻倆還在爭吵，親友在旁不停勸說。民警了解到，妻子挨了丈夫一耳光，丈夫也被妻子抓傷。

原來，兒子小龍是大足某中學初一學生。當天放學后，小龍在家準備完成命題作文《成長的煩惱》。他冥思苦想了好一陣也不知道如何下筆，便找來父親手機，想在網上搜搜范文。此舉被母親李女士發現，問他咋回事。

“孩子的成長應該是快快樂樂的，要無憂無慮地生活，不應該把煩惱寫進作文里。”李女士告訴兒子。

“小孩子為什么就沒有煩惱?全世界的人都有煩惱。”父親胡先生實在看不下去，覺得這只是老師布置的一個作文，并且孩子成長中遇到煩惱也是正常的，作為家長沒必要過多干擾老師的教學。胡先生勸阻妻子，雙方你一言我一語，最后發展到抓扯。

民警告知李女士，孩子成長中或多或少都會遇到煩惱，如學習壓力大、與同學關系處理不好等，要鼓勵孩子調整心態，尋找解決方法。民警也對夫妻二人的過激言行進行了批評教育。

各方說法

母親：沒煩惱寫煩惱擔心學會撒謊

李女士說，丈夫長期在外務工，照顧孩子主要靠她。小龍剛上初一，她放棄工作專心照顧兒子，目的就是讓兒子專心念書，快快樂樂生活。

“小孩子能有什么煩惱?他說沒有不開心。”李女士說，老師布置這樣的作文，非要喊孩子寫煩惱，完全就是亂出題。“這是逼迫孩子說假話。孩子從小學會撒謊，還白紙黑字編事實寫出來，這還得了?”李女士說，她當時問了小龍，兒子說自己不知道成長有什么煩惱，于是她建議兒子：“沒有煩惱就不要寫，不要為答題而編造故事。”

“成長就一定有煩惱么?我擔心孩子通過這個作文，學會編造故事和撒謊，所以特別生氣。”李女士說。

父親：小孩為什么不能有煩惱

“我覺得老婆有些反應過度了!孩子為何就不能有煩惱?遇到不懂的題目，為何不可以利用網絡尋找答題方法?”胡先生說，如果純抄答案或作文，他自然反對，但孩子說他不懂什么是成長的煩惱，于是想通過網絡查找范文，所以他同意了。

“他媽媽不準查，還不讓他寫!我當然不認同。”胡先生說，退一步說，即使老師布置的題目有問題，當家長的也不應直接否定老師，“不能過度干涉老師教學。”“讓孩子不寫作業!這和鼓勵孩子不學習有什么區別?”胡先生說。

老師：沒有煩惱也能成文

布置這道家庭作業的黃老師稱，要解答這道作文題，學生首先要理解什么是成長的煩惱?通過具體事例反映自己的煩惱，主要是想訓練孩子運用各種描寫方法，刻畫人物的語言、動作、神態，自然是希望孩子們敞開心扉，說真話、抒真情。

如果孩子沒能理解到什么煩惱，或者認為自己沒煩惱怎么辦?黃老師說，《成長的煩惱》并不限定只寫成長中煩惱的一件事，也可寫對成長煩惱這一話題的感悟，甚至可以以自己的思考和真實經歷駁斥“成長有煩惱”。

專家建議

遇教育觀念沖突

家長應該怎么辦

夫妻在教育孩子時觀念觀點發生沖突怎么辦?重慶師范大學教授周小燕建議，雙方要冷靜表達觀點，客觀分析目的，最終都可以實現和解。

遇到沖突后，家長雙方要進行自我察覺，就是要冷靜分析你所持具體觀點，理由是什么，目的是什么。其實當夫妻雙方把最終目的攤開，會驚奇發現目的是一致的。既然目的一致，過程和方法就有融合、整合空間。這樣即便遇到沖突也能和解，和諧的家庭關系自然有利于孩子成長。

重慶晚報首席記者 夏祥洲 通訊員 劉洋 攝影報道