一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課，相同的老師，相同的學(xué)生，相同的時(shí)間，但是卻在相距40公里的兩所學(xué)校同時(shí)進(jìn)行。3月8日，青島市普通教育教研室在大學(xué)路小學(xué)舉行全市小學(xué)數(shù)學(xué)“微課程教學(xué)暨專遞課程”專題研討會(huì)。在會(huì)上，市南大學(xué)路小學(xué)與膠州洋河小學(xué)的五年級(jí)同學(xué)們，運(yùn)用“專遞課堂”跨越空間，一起上了一場(chǎng)特別的數(shù)學(xué)課，而這種共享式教學(xué)方式，也將在全市推廣。

“讓我們一起來(lái)交流一下你們的學(xué)習(xí)成果吧!”“聽(tīng)了洋河小學(xué)同學(xué)的匯報(bào)，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?”“這位同學(xué)介紹的方法，還有要補(bǔ)充的嗎?”……記者在大學(xué)路小學(xué)多媒體教室看到，在多媒體教室前的屏幕上，顯示著膠州洋河小學(xué)五年級(jí)教室的畫(huà)面，而洋河小學(xué)教室前的大屏幕也顯示著大學(xué)路小學(xué)教室的畫(huà)面，兩地近90名學(xué)生，跨越空間，同時(shí)上一堂數(shù)學(xué)課。大學(xué)路小學(xué)的王超老師作為主講教師，和膠州洋河小學(xué)的鄭婕老師一起，相互配合，向兩個(gè)班的同學(xué)講授五年級(jí)下冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”一課。除兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)互動(dòng)外，兩位老師則對(duì)兩地學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、研討，相互學(xué)習(xí)各自教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。據(jù)大學(xué)路小學(xué)校長(zhǎng)陳英介紹，自2014年10月份大學(xué)路小學(xué)“專遞課堂”開(kāi)設(shè)以來(lái)，已實(shí)現(xiàn)了100多次的異地同時(shí)上課。

“‘專遞課堂’非常有利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，在提倡均衡教育和優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)在，我們希望借助這個(gè)課例，共同探討‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’形勢(shì)下，青島市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)。”青島市普通教育教研室小學(xué)教學(xué)研究員劉仍軒告訴記者，教研室近期出臺(tái)了《青島市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)》，意見(jiàn)旨在通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，倡導(dǎo)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。今后全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也將以此為目標(biāo)，課堂核心圍繞學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)科內(nèi)容的統(tǒng)整，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更具創(chuàng)造性、批判性和合作精神。

(記者 徐軍)