“女生智力發育普遍比男生早兩到三年，建議將男生的入學年齡延遲到8歲，使他們上學后能很好地適應，增強自信心。”今年的全國兩會，全國政協委員、南京師范大學副校長朱曉進延遲男生入學的提議引發了網友熱議。記者采訪獲悉，島城小學甚至中學，確實都存在“陰盛陽衰”的現狀，但男生推遲兩年入學的建議被普遍認為不現實，針對男生進行的個性化、差異化教育更受推崇，一些學校通過男生節、茁壯男生計劃來讓男生更好地發展。

男生輸在起跑線上?

每年兩會，教育都是代表委員們關注的熱點領域之一，今年兩會也不例外，有委員將關注點聚焦在小學生入學上。在接受媒體采訪時，全國政協委員、南京師范大學副校長朱曉進表示，現在大學里男女生比例嚴重失調，女生多，男生少。他認為，這與男女生的差異有一定關系。

朱曉進在采訪中解釋說，男女生差異有多方面原因，比如，女生智力發育普遍比男生早熟兩年到三年，如果同齡人同時入學，往往女生更優秀一些，男生好動愛玩，成績則相對較差，長此以往，自信心容易受打擊。朱曉進分析，從思維能力上看，女生好靜，善于記憶和歸納，男生的思維比較跳躍，擅長演繹推理。男女生同齡入學的結果是，女生往往強于男生，尤其是在語言的學習上。而高考必考的三門課程中，語言占了兩門，女生就相對有優勢。

對此，朱曉進建議，不妨將男生的入學年齡延遲到8歲，女生還是6歲上學，這樣男生可以在6至8歲的時間段釋放天性，好好玩，鍛煉思維能力，上學后就能很好地適應，增強自信心，不至于一入學就輸在起跑線上。朱曉進還舉了自己的例子來驗證，他6歲半上學，那時身邊學習優秀的女生比較多，跟她們一比較，就挺受打擊的。

“從小學的普遍情況來看，女生各方面表現確實比男生要優秀一些，班干部很多是女生，學習成績排名前列的也是女生居多，尤其在低年級，有些女生挺成熟，男生還是孩子的感覺。”市北區一所小學的校長表示，這位政協委員是師范院校的副校長，學校里可能女生比例較高，不能以此推斷大學里男女生比例失調，但從小學階段來看，女生智力發育確實普遍比男生要早一些，這在教育界基本已達成共識，但是用推遲男生入學的方式來解決這一問題，恐怕不現實。

這位校長分析說，根據《義務教育法》，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

“男生推遲入學，除了和義務教育法相違背，也很難過家長這一關啊，現在有些孩子差一兩天或者一兩個月不夠入學年齡，家長們都要想法設法讓孩子早入學，不愿耽誤一年，何況還是推遲兩年。”這位校長認為，理想很豐滿、現實很骨感。

若實行，家長擔憂不少

“我們家兒子前兩天還跟我抱怨，說常被他的同桌欺負。”林先生的兒子在市南區一所小學讀三年級，歷任女同桌都比較強勢，小男生遭受到的待遇是“非掐即踢”。

林先生承認，如果是女孩6歲、男孩8歲入學，2歲的差距，確實讓女孩很難欺負到男孩，但是，男孩推遲入學的這兩年該怎么過呢?“這兩年還在幼兒園，那就要上5年幼兒園，5年幼兒園也太長了吧!”林先生說，幼兒園別的不說，就那么小的場地，長大了的男孩子也是活動不開的。

還有家長覺得，如果孩子8歲上學，那整個人生都被推后了。“現在只要學習成績還不錯的孩子，差不多都要讀完研究生吧?6歲上小學，讀完研究生25歲，要是8歲上學，那讀完研就得27歲，快奔三的人了。”

男孩家長們有各種擔心，女孩家長們擔心更多。“六七歲的孩子，兩歲的差別就很大了，這個年齡的孩子，男生懂得關愛女生的不多。”身為小學教師的林女士，自己也有個正在上幼兒園中班的女兒，她根據自己的經驗推斷，若是男生真比女生大兩歲入學，那大部分女生將成為班里的弱勢群體，而且男生欺負女生的情況將很難避免，有可能還會造成比較嚴重的傷害。

雖然林女士不看好男生推遲兩年入學，但她表示，入學晚一些的男生很多發展得確實不錯。“每年小學入學年齡都是卡到8月31日，有些9月份、10月份出生的孩子不夠年齡，就要再過一年才能入學，這些孩子在班里就是大的，各方面能力都強很多，尤其是男孩子會比較自信。”林女士建議家有男孩的家長，如果孩子差幾個月不夠入學年齡，就不必忙著讓孩子早早入學。

盼教育個性化差異化

在市北區一所小學讀三年級的小女生希希，是班主任的得力小助手。對于班里同學們的表現，希希這樣說：“我們班男生有20個，調皮搗蛋的十多個，絕對超過一半;女生17個，調皮搗蛋的僅有三四個，不超過四分之一。”

希希班里這學期全面開展了男女生大比拼，男生一隊、女生一隊，無論是紀律還是學習，展開全面PK。“差不多都是我們女生贏啊，輸的時候很少。”雖然在人數上并不占優勢，但希希說，班里女生戰斗力可是很強的。

“在目前小學的教育方式下，男生確實不占優勢。”市南區一所小學的校長表示，現在小學每個班的班額控制在45人，有些學校人數少些，一個班也得有30多個孩子，還有的班超額了，一個班50多個孩子。“這么多孩子，一個班主任，頂多再加個副班主任，怎么管?最好的方法就是整齊劃一，而這對男生來說，是很難接受的。”

這位校長表示，現在很多小學尤其是低年級的管理都是極其嚴格的：上廁所的時間要控制、中午吃飯洗手的時間要控制、下課的活動區域有限制、下課玩什么有限制……而且，所有的這些限制都會量化成小粘貼、團隊分數等，表現不好的學生，就會被其他同學低看一眼。

市南區教育中心的于老師則表示，男女生之間的差異是客觀存在的，和男生推遲兩年入學相比，更好的解決方案是個性化、差異化的教育，正確對待這種差異，并盡量拉平。

“我兒子小學時學‘機器人’，剛開始男女生差不多，但學著學著，女生都沒有了，只剩下男生，上了初中，參加編程比賽，隊伍里必須有個女生，這個女生就很難找。”于老師說，無論是在哪個年齡段，男女生其實都各有所長，作為教育者，應因材施教。

學校探索應對危機

著名教育專家孫云曉曾寫過一本《拯救男孩》的暢銷書，揭示了當前男生存在著諸多危機，中小學中的“陰盛陽衰”成為老師們面臨的新課題。

島城的一些中小學，也在探索讓男生強大起來的方法。

從2011年開始，青島市實驗小學開始舉辦男生節。那一年，學校里13個大隊委，就3個是男生，其余10個都是女生。而出現這樣的局面，并不是因為學校老師喜歡女生，這些大隊委都是經過班級層層選拔，再進入校級選拔，在校級選拔中有現場述職、答辯、民主評議等環節，最后產生大隊委人選，女生多、男生少是集體選出來的結果。學校舉辦男生節，也是希望給男生提供更多展示自己的舞臺。

在男生節之后，市實驗小學也推出了女生節。市實驗小學家長于女士對于兩大“節”深有感觸，“但是在一次次男生節的舉辦過程中，男生們也慢慢找到了感覺。”

青島2中的王合江老師，也曾在自己班里實施過茁壯男生計劃。2010年，王老師送走了一個特別優秀的班級后，新接的班級基礎薄弱，男生更薄弱，班里有不少沒責任、沒擔當的男生，他甚至從男生中找不到一個像樣的班干部。本該頂天立地的男孩子這么弱該怎么辦?王老師利用寒暑假對本班學生逐一家訪，并以教育反思為突破口，激活學生進取的潛能，將“拯救男孩”的目標落實為喚起男生挺起男子漢堅實脊梁的快速行動。

在茁壯男生計劃中，王老師還創造性地策劃了男生、家長、導師一起參加的互動家長會，先讓班級優秀女生分專題向男生及家長作觀察報告，女生精準的觀察像面鏡子，讓男生們看到了女生眼中的自己，找到了自己的不足。王老師還專門設計了“家長與學生的雙向反思”模塊，讓家長與男生在莊重認真的氛圍中面對面雙向反思。那一屆的男生，后來進步特別大。

[觀點碰撞]

女生智力發育普遍比男生早熟兩年到三年，如果同齡人同時入學，往往女生更優秀一些，男生好動愛玩，成績則相對較差，長此以往，自信心容易受打擊。因此，我建議將男生的入學年齡延遲到8歲，女生還是6歲上學，這樣男生可以在6歲至8歲的時間段釋放天性，好好玩，鍛煉思維能力，上學后就能很好地適應，增強自信心，不至于一入學就輸在起跑線上。

——全國政協委員、南京師范大學副校長朱曉進

六七歲的孩子，兩歲的差別就很大了，這個年齡的孩子，男生懂得關愛女生的不多。若是男生真比女生大兩歲入學，那大部分女生將成為班里的弱勢群體，而且男生欺負女生的情況將很難避免，有可能還會造成比較嚴重的傷害。

——青島一小學教師林女士

更好的解決方案是個性化、差異化的教育，正確對待這種差異，并盡量拉平。無論是在哪個年齡段，男女生其實都各有所長，作為教育者，應因材施教。

——青島市南區教育中心于老師 記者 劉雪蓮