前一天報(bào)名，領(lǐng)了新書(shū)，聽(tīng)老師說(shuō)沒(méi)寫(xiě)完寒假作業(yè)得“有個(gè)說(shuō)法”，初一女生小雨(化名)第二天就不敢再去學(xué)校了。經(jīng)過(guò)溝通，老師表示作業(yè)沒(méi)做完可以補(bǔ)，但小雨仍不愿去上學(xué)。
>>父親
女兒先要補(bǔ)作業(yè)
后來(lái)又說(shuō)想退學(xué)
2月24日，是西安市中小學(xué)春季開(kāi)學(xué)正式上課的第一天，可小雨的爸爸卻犯了愁，早起女兒怎么也不愿意去學(xué)校。他問(wèn)原因，女兒開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)跟他說(shuō)，前一天報(bào)到時(shí)，班主任老師在班上說(shuō)，如果誰(shuí)的寒假作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，第二天就不要上學(xué)了。而小雨的寒假作業(yè)恰恰沒(méi)有寫(xiě)完，她怕被批評(píng)，就不愿意去學(xué)校了。
小雨的爸爸說(shuō)，對(duì)于小雨的情況他也是束手無(wú)策：女兒只有13歲，從小生長(zhǎng)在單親家庭，他一個(gè)人打工供女兒上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)情況也不好。早上女兒沒(méi)去上學(xué)，班主任老師打來(lái)電話詢問(wèn)，得知孩子是因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成不敢去后，老師說(shuō)，作業(yè)可以補(bǔ)，要先到校上課。
后來(lái)，他勸女兒去學(xué)校，女兒卻要在家補(bǔ)作業(yè)，說(shuō)下午再去，后來(lái)又說(shuō)不想上學(xué)了。無(wú)奈之下，他給老師打電話，說(shuō)了孩子想退學(xué)的想法。
>>老師
作業(yè)沒(méi)完可以補(bǔ)
沒(méi)說(shuō)不讓上學(xué)
2月24日上午10時(shí)許，在西安東儀中學(xué)門口，華商報(bào)記者見(jiàn)到了小雨的班主任陳老師。
說(shuō)起小雨，陳老師說(shuō)，班上的36名學(xué)生，早上除了小雨外都到校了，她就給小雨的爸爸打電話，得知小雨是因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完不敢來(lái)。她告訴小雨爸爸，讓小雨先到學(xué)校上課，作業(yè)隨后再補(bǔ)。從小雨爸爸那得知小雨想退學(xué)后，她想和小雨電話溝通，但小雨沒(méi)接電話。
對(duì)于小雨的在校表現(xiàn)，陳老師說(shuō)，她對(duì)小雨的家庭情況也有所了解，小雨在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中等略偏下，和同學(xué)相處得還可以，也能按照老師的要求完成各項(xiàng)安排的事情。至于作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不能上學(xué)的說(shuō)法，她說(shuō)，前一天報(bào)到時(shí)，她在班上說(shuō)，如果作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，得有個(gè)“說(shuō)法”，并沒(méi)有說(shuō)不讓上學(xué)。班上也有其他學(xué)生的寒假作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，但并沒(méi)有因此不來(lái)上學(xué)的，她要求沒(méi)寫(xiě)完的要補(bǔ)完。
陳老師還表示，初中屬于九年義務(wù)教育階段，即便小雨真的想退學(xué)，她也不會(huì)輕易讓退學(xué)的，這還得上報(bào)學(xué)校。她也會(huì)繼續(xù)和小雨溝通。
>>小雨
想退學(xué)是因?yàn)閾?dān)心父親負(fù)擔(dān)重
已經(jīng)報(bào)了名，新書(shū)也領(lǐng)了，為什么從開(kāi)始的不敢去上學(xué)發(fā)展到后來(lái)想退學(xué)呢?
昨日中午11時(shí)許，小雨在電話里說(shuō)，開(kāi)始是因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒(méi)有寫(xiě)完不敢去學(xué)校，沒(méi)做完的是數(shù)學(xué)作業(yè)，她數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，作業(yè)也沒(méi)補(bǔ)多少。后來(lái)父親和她溝通時(shí)，開(kāi)始不停地喝酒，她覺(jué)得父親身體不好，一個(gè)人打工供她上學(xué)和生活負(fù)擔(dān)很重，就有了退學(xué)的想法，對(duì)于退學(xué)后能干什么，她沒(méi)想好。
說(shuō)起在學(xué)校的生活，小雨說(shuō)，她有一些非常要好的朋友，也不愿意失去這些好朋友。對(duì)于是否想好回學(xué)校去上課，小雨說(shuō)，她會(huì)再想想。
下午3時(shí)許，陳老師說(shuō)，她已和小雨的父親見(jiàn)了面并進(jìn)行了溝通，會(huì)想辦法勸說(shuō)小雨，爭(zhēng)取讓小雨盡快回到學(xué)校上課。
>>專家聲音
孩子開(kāi)學(xué)時(shí)有些焦慮需要更多關(guān)愛(ài)
陜西省心理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與考試心理研究中心主任李豫成說(shuō)，每次開(kāi)學(xué)，都有一些學(xué)生沒(méi)有完成假期作業(yè)，對(duì)此，老師也會(huì)通過(guò)一些辦法來(lái)進(jìn)行提醒或懲戒，但方法要適度，如果太過(guò)嚴(yán)厲，會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理上的傷害，就違背了教育的意愿。
李豫成說(shuō)，小雨的情況表面上看，是因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成怕被責(zé)怪，采取了逃避的方式，是一種開(kāi)學(xué)恐懼癥的典型表現(xiàn)。但小雨的問(wèn)題不僅僅是因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)，她在缺少完整的愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，心理存在陰影，遇到問(wèn)題就會(huì)把自己封閉起來(lái)。另一方面，迫于生活的壓力，父親和女兒溝通時(shí)難免簡(jiǎn)單粗暴，而對(duì)處于青春期的小雨來(lái)說(shuō)，敏感叛逆，父親更應(yīng)該正確表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心。
此外，老師既然了解小雨的成長(zhǎng)環(huán)境，就應(yīng)盡量對(duì)小雨親善和藹，引導(dǎo)班上的學(xué)生多關(guān)心小雨，讓她感受到集體的關(guān)愛(ài)，這些都會(huì)幫助小雨有效緩解焦慮情緒。
(記者 張莉)
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