滄口學(xué)校九年一貫制惹人羨慕

開欄語

九年一貫，一以貫之，近年來市區(qū)內(nèi)不斷出現(xiàn)九年一貫制學(xué)校的身影，跟普通的中小學(xué)相比，九年一貫制學(xué)校以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)贏得了各界關(guān)注 ，青島的九年一貫制學(xué)校目前有幾所?軟硬件水平如何?學(xué)校的教學(xué)管理和課程設(shè)置都有哪些獨(dú)到之處?即日起，本報(bào)開啟九年一貫制學(xué)校探訪之路，為您展現(xiàn)島城九年一貫制學(xué)校的面貌。

從女兒升入六年級(jí)開始，家住滄口附近的徐女士就越發(fā)覺得一年半以前因回遷而選擇就讀滄口學(xué)校的選擇是對(duì)的，越發(fā)為當(dāng)時(shí)的決定感到慶幸。因?yàn)?，跟同齡的其他孩子相比，他們?nèi)胰瞬挥媒箲]孩子的升學(xué)問題，也不用過分擔(dān)憂孩子的考試成績，更不用擔(dān)心電腦派位孩子將會(huì)上哪所初中，“可以安心照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，明顯比其他家庭要平靜得多”。之所以有這種“優(yōu)越”的體驗(yàn)，是因?yàn)榕畠壕妥x的青島滄口學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，小學(xué)的孩子們可以直升入初中，“學(xué)校的各個(gè)方面都很棒，又新來了一位齊魯名校長，作為家長我們很安心”。

李滄唯一一所九年一貫制學(xué)校

青島滄口學(xué)校位于李滄區(qū)臨汾路101號(hào)，雖然是一所新建學(xué)校，但是學(xué)校的歷史卻已很是深厚。青島滄口學(xué)校的前身是青島二十二中，當(dāng)時(shí)的位置在四流中路113號(hào)，據(jù)說之前的青島二十二中曾經(jīng)出過不少名人、才子，像世界柔道冠軍于頌、藝術(shù)家王登梅……特別是文化藝術(shù)方面，這也一直是學(xué)校的特色所在。學(xué)校的歷史始于1923年，當(dāng)時(shí)日本人在原名為滄口大馬路的四流中路上設(shè)立了“滄口尋常高等小學(xué)”，此后，設(shè)了“日本國民滄口小學(xué)”。到1946年，國民黨在此設(shè)立了“青島市立第三中學(xué)”。1956年，青島三中移址另建，在此設(shè)立“山東省青島第二十二中學(xué)”。時(shí)光流轉(zhuǎn)，到了2014年9月，青島二十二中整體搬遷至新校址，成為李滄區(qū)第一所也是目前唯一一所九年一貫制學(xué)校，更名為青島滄口學(xué)校。

目前呈現(xiàn)在我們面前的青島滄口學(xué)?？芍^櫛風(fēng)沐雨，煥發(fā)出了新的青春。1月12日當(dāng)天，記者來到位于臨汾路上的滄口學(xué)校時(shí)，被眼前的一幕給震住了，古色古香的建筑風(fēng)格呈現(xiàn)出了學(xué)校的歷史積淀，學(xué)校前院教學(xué)樓前的孔子像讓這所年輕的新校更添了幾分韻味。根據(jù)學(xué)校團(tuán)委書記宋翠萍的介紹，青島滄口學(xué)校設(shè)置為54個(gè)教學(xué)班，總占地面積4萬平方米，學(xué)校的硬件設(shè)施絕對(duì)一流：體育館、游泳館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校園電視臺(tái)、專業(yè)錄播教室、陶藝室、茶藝室、未來教室等一應(yīng)俱全，彰顯著這所現(xiàn)代化學(xué)校的青春與活力。

六年級(jí)直升初中，引其他家長艷羨

對(duì)于六年級(jí)學(xué)生單希榕來說，當(dāng)年她的一到四年級(jí)是在李滄區(qū)另外一所小學(xué)上的，等到滄口學(xué)校建起來，按照政策她符合招生的第一批學(xué)生，沖著學(xué)校的先進(jìn)配備，沖著學(xué)校的九年一貫制，全家商議同意孩子轉(zhuǎn)入這所新建學(xué)校，說來也算是一種勇氣。

“因?yàn)闇婵趯W(xué)校是新建的，硬件各方面都很好，配備的老師也大都是別的學(xué)校的優(yōu)秀教師調(diào)過來的，最關(guān)鍵的是小學(xué)直升初中這塊挺省心的”，單希榕的媽媽徐女士告訴記者，因?yàn)椴挥貌傩碾娔X派位，不用費(fèi)心孩子會(huì)上哪所初中，這所初中怎么樣等等，果然，滄口學(xué)校也沒有讓家長們失望，“轉(zhuǎn)過來以后感覺孩子變化很大，學(xué)校的硬件好，還配備了各種教室，開設(shè)了多彩課程，孩子的見識(shí)明顯多了，雖然來的學(xué)生水平參差不齊，但是老師也做了很多努力，學(xué)校在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生都特別重視”。

徐媽媽坦言，孩子來到滄口學(xué)校的這一年半里，她也曾跟之前孩子的同學(xué)家長有過交流，“感覺幸虧是轉(zhuǎn)來了，原來電腦派位上初中，有很多不確定因素，如今這個(gè)學(xué)校的初中很好，去年剛上任的校長是李滄區(qū)新引進(jìn)的一位齊魯名校長，我們對(duì)他的期望也很高”。徐媽媽坦言，新校長來到以后，家長們感覺學(xué)校的變化很多，孩子更愛學(xué)習(xí)了。“說實(shí)話，我們以前感覺這邊的學(xué)校跟市南市北的學(xué)校有差距，但是如今在這所新學(xué)校，確實(shí)感覺各方面絲毫不輸給市里邊的學(xué)校”，徐媽媽說，“幸虧到這里來，很滿意”，與之相隨的，徐媽媽也感覺到了來自其他同齡孩子家長的艷羨，“感覺挺輕松的，沒有升學(xué)的壓力，可以全心全意投入地幫助孩子學(xué)習(xí)”。

既有歷史積淀，又有高科技配備

別看是一所新建學(xué)校，滄口學(xué)校的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出學(xué)校的歷史積淀。青島滄口學(xué)?，F(xiàn)存有青島市最古老的鋼琴，據(jù)說制造于1860年，產(chǎn)自奧地利，為奧地利皇室專用鋼琴，現(xiàn)在已經(jīng)列為青島市文物。這款鋼琴的品牌為“werner”,它就像是一位藝術(shù)老人一樣屹立在學(xué)校維爾納藝術(shù)中心展廳中，以獨(dú)特的歷史文化引領(lǐng)師生享受藝術(shù)的熏陶。

有歷史的積淀，更有時(shí)代的超前，在滄口學(xué)校的未來教室里，記者得知，這里是全市首家具備“全媒體兼容、數(shù)字化分享”特點(diǎn)的現(xiàn)代化高科技教室，這個(gè)教室最大的變化是取消了黑板和粉筆，也見不到傳統(tǒng)的教科書，取而代之的是面向全班教學(xué)的六塊互動(dòng)液晶4K高清大屏，以及面向分層和分組教學(xué)的三塊電子互動(dòng)課桌，而這三塊電子互動(dòng)課桌，據(jù)說在我國北方只有30臺(tái)，而滄口學(xué)校就擁有了三臺(tái)。未來教室還針對(duì)個(gè)性化教學(xué)配備了300臺(tái)ipad電子書包，有著這些高端配備，老師們就能在課堂上將“以學(xué)為本”的理論要求變成技術(shù)支持下的真實(shí)世界，為老師們開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究、孩子們開展合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)營造一種良好的數(shù)字化校園文化。據(jù)悉，如此高大上的現(xiàn)代化電子設(shè)備，已經(jīng)被滄口學(xué)校納入日常教學(xué)廣泛使用，而且已經(jīng)按照課表排好課程，不同科目、不同班級(jí)的師生都可以享受到高科技帶來的便捷高效。

九年攜手，構(gòu)建平等和諧學(xué)習(xí)關(guān)系

硬件的高大上是外在的，內(nèi)在的教學(xué)管理更關(guān)乎孩子的成長。在提到學(xué)校的辦學(xué)理念的時(shí)候，青島滄口學(xué)校校長張偉非常謙遜、低調(diào)地對(duì)自己“齊魯名校長”的頭銜解釋說，他不在乎是否有“名”，而更追求做一個(gè)“明白”的校長，體現(xiàn)了他個(gè)人的教育追求。在張偉校長就職之后，青島滄口學(xué)校提出了“九年攜手，一生相伴”的辦學(xué)理念，目的是教給學(xué)生一生有用的東西，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展和終生的幸福，并已經(jīng)從各方面入手，推動(dòng)學(xué)校的教育改革。

作為李滄區(qū)第一所也是目前唯一一所九年一貫制學(xué)校，張校長有自己獨(dú)到的見解，“通過‘九年攜手，一生相伴’的辦學(xué)理念，我們希望構(gòu)建一種平等的、和諧、民主的關(guān)系，這種關(guān)系包括老師與學(xué)生之間，老師與家長之間，老師與老師之間，家長與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間……希望在這種關(guān)系中，讓教育平等、和諧、流暢地發(fā)生，這樣的教育才能更有效果”。張校長坦言，在過去知識(shí)匱乏的年代，教育是以傳授知識(shí)為中心，因此擁有知識(shí)的老師和教材是權(quán)威，而在如今這個(gè)信息大爆炸、可以多渠道學(xué)習(xí)的時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)更好的教育效果，就需要有一個(gè)平等、和諧、民主的外部關(guān)系，“過去培養(yǎng)人是傳承知識(shí)，如今培養(yǎng)人更看重學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，以及重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)”，如今的要求比過去多，才更需要學(xué)校為孩子們打造一個(gè)平等和諧的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

統(tǒng)一全校價(jià)值觀，建立分布式管理體制

在張校長看來，教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就需要任課老師在教學(xué)活動(dòng)中注意打通學(xué)科素養(yǎng)和人的核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，這樣就會(huì)由單純地教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛恕６@樣的目標(biāo)和追求 ，在九年一貫制學(xué)校更容易實(shí)現(xiàn)，“中小學(xué)階段是學(xué)生長知識(shí)、長身體、培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期，學(xué)生的全面發(fā)展是最重要的”，因此，張校長到任之初就通過辦學(xué)理念的制定統(tǒng)一了全校教師的價(jià)值觀，并期望通過學(xué)校的核心價(jià)值觀來規(guī)范和引領(lǐng)老師們的價(jià)值觀。同時(shí)學(xué)校還建立了分布式的領(lǐng)導(dǎo)體制，“之前的學(xué)校管理是塔基式的，如果一下子從塔基式過渡到扁平化是有困難的，所以以分布式的方式來過渡是吻合學(xué)校的實(shí)際的”。所謂分布式的管理體制，張校長解讀說，其實(shí)就是把過于集中的權(quán)力，以更穩(wěn)妥積極的方式將職責(zé)和義務(wù)分布到每個(gè)人身上，讓每個(gè)人有擔(dān)子、有作為、有擔(dān)當(dāng)”。

張校長說“我國當(dāng)前的教學(xué)太側(cè)重于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，忽視學(xué)習(xí)的個(gè)體和學(xué)習(xí)組織的建構(gòu)。”為了打破這種現(xiàn)狀，張校長在重視獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了在班里組建“三人行”合作學(xué)習(xí)小組，其中之意既吻合了“三人行必有我?guī)?rdquo;的古訓(xùn)，又契合了學(xué)校“你先行我后行，大家攜手一起行”的追求和“你這方面行，我那方面行，你我相伴丟下誰都不行“的初衷。

中小學(xué)課程一體化建設(shè)已申報(bào)省級(jí)課題

除此之外，張校長分析道，相比起歷史上曾經(jīng)有過的學(xué)而優(yōu)則仕、國家興亡匹夫有責(zé)、知識(shí)改變命運(yùn)等不同時(shí)期主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在如今的社會(huì)形態(tài)下，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將會(huì)更加多元，將會(huì)更多地來源于興趣、成就感和分享所帶來的動(dòng)力。因此，學(xué)校提出了打造“趣動(dòng)共享”課堂的教學(xué)形態(tài)，“讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，使知識(shí)變得有趣味，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)興趣盎然的過程”。這期間要關(guān)注學(xué)生的各種體驗(yàn)，真正讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的生命歷程，成為學(xué)生情感參與的過程。

記者得知，滄口學(xué)校還實(shí)行了在信息技術(shù)環(huán)境下按學(xué)案動(dòng)態(tài)走班的教學(xué)方式，在每周的固定時(shí)間段，挑選出至少10個(gè)不同科目不同層次的學(xué)案，供初中段的孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，自主判斷學(xué)習(xí)成果并根據(jù)自己想要提升還是補(bǔ)差的現(xiàn)實(shí)，來確定自己將要上的課程，此舉既給了學(xué)生充分的自主權(quán)，也鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

張校長告訴記者，為了把這所九年一貫制學(xué)校辦好，學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)了中小學(xué)課程一體化建設(shè)，從學(xué)生的生活、學(xué)科教學(xué)、社區(qū)教育、家庭教育等方面出發(fā)，把九年作為一體化來設(shè)計(jì)，目前研究已經(jīng)申報(bào)省級(jí)課題，“這個(gè)課題是專門針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校在九年中的貫通、家長和學(xué)校如何分工、哪個(gè)學(xué)段適合什么樣的教育內(nèi)容和教育方式等，進(jìn)行全面的研究”。

文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者 郝春梅