原標(biāo)題：握著助力器，老人可以輕松爬樓梯

太和13歲少年發(fā)明榮獲金獎

丁晨是阜陽市太和縣三中的學(xué)生，暑假結(jié)束后，他就要讀初二了。就在今年暑假前，他和科技輔導(dǎo)老師張剛一起前往美國賓西法尼亞州，參加第32屆美國匹茲堡國際發(fā)明展覽會。據(jù)了解，美國匹茲堡國際發(fā)明展、德國紐倫堡國際發(fā)明展、瑞士日內(nèi)瓦國際發(fā)明展、法國巴黎國際發(fā)明展被譽為國際四大發(fā)明展。

丁晨帶去的是他發(fā)明的一個充滿創(chuàng)意的樓梯扶手隨動助力器。這是一種助力裝置，內(nèi)部有一個電動機提供動力，使用時安裝在樓梯扶手的軌道上，借助內(nèi)部特有的構(gòu)造為使用者提供牽引力。

雖然以前也參加過不少發(fā)明展，但如此大規(guī)模的國際展覽，丁晨還是第一次參加。“因為是國際比賽，所以出發(fā)前，我們突擊訓(xùn)練了一個多月的英語。”科技輔導(dǎo)老師張剛告訴記者，“和評委進(jìn)行基本的交流沒什么太大問題，但因為涉及到很多專業(yè)詞匯，所以我們還是請了翻譯。”

讓丁晨大開眼界的是，這次參加發(fā)明展的有來自全球各地2000多項發(fā)明創(chuàng)造。和他們一起去的，還有來自北京、廣東等地的代表團(tuán)。讓丁晨印象最深的，是一位來自哈爾濱的老教授帶著他的“磁石磁力”，證明了磁石不僅有兩個力，還有第三個力的存在。

最終，在激烈的角逐下，丁晨的發(fā)明脫穎而出，榮獲青少年發(fā)明金獎。

發(fā)明源于心疼爺爺奶奶

提到為何要發(fā)明樓梯扶手隨動助力器，丁晨說，是因為看到爺爺奶奶爬樓梯麻煩，所以想發(fā)明一個東西，幫助他們。“六年級時，我去爺爺奶奶家，因為小區(qū)比較老，沒有電梯，所以爺爺奶奶上樓梯時十分費力。”丁晨說，“當(dāng)時我就想，能不能在這些沒有電梯的樓梯上安裝設(shè)備，讓老年人上樓梯時比較省力?”

雖然有了這個想法，但由于能力有限、相關(guān)知識不夠，丁晨的想法一直擱淺。直到去年他上了初中，才把這個想法告訴了張剛老師。聽了丁晨的想法后，張剛認(rèn)為這會是一項非常有意義的發(fā)明，于是師生二人開始著手發(fā)明。“其實市面上有樓梯扶手隨動助力器，但價格昂貴，制造一層就需要萬元左右，而且往往動力不足，或者不能隨心改變動力。”張剛說，“我們的目標(biāo)，就是要制作出質(zhì)優(yōu)價廉的助力器，能隨使用者的想法自由改變動力。”

從原理設(shè)計、選材，到3D建模、打印創(chuàng)作、調(diào)試改進(jìn)，他們前后歷時半年左右。最終，他們制作出了理想的樓梯扶手隨動助力器。

拆玩具是他兒時最大樂趣

丁晨的媽媽韓麗告訴安徽商報記者，丁晨小時候就和其他孩子不太一樣，好動、好奇心強，尤其是喜歡拆東西。“其他小孩拿到玩具，都會抱在懷里喜歡的不得了。但丁晨拿到玩具后，就喜歡把玩具拆了。”韓麗說，“一開始我們覺得這樣不好，但轉(zhuǎn)念一想，這不說明孩子的動手能力強、好奇心強嗎?”

據(jù)韓麗回憶，丁晨不但好奇心強，接觸新事物也比較快。在丁晨3歲的時候，為了看動畫片，他居然自己申請了一個QQ。“我和他爸都不太懂電腦，看到他自己搞了個QQ，我都覺得不可思議。”韓麗說，“等他長大后，喜歡搞發(fā)明創(chuàng)造，我和他爸都很支持。”