晚報訊 昨日，青島28中的物理老師李欣給學(xué)生上了一堂分子熱運動課，和以往不同的是，課堂上，李欣并沒有講解太多課本上的東西，而是由學(xué)生自己提出疑惑。這是青島28中的一堂翻轉(zhuǎn)課，當(dāng)天，全市翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場會在該校舉行。目前，我市有上百所學(xué)校正在推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，給學(xué)生上課今后也將用上大數(shù)據(jù)。

上課用上了大數(shù)據(jù)

和傳統(tǒng)印象中的課堂不一樣，李欣的課上，知識點早在上課前就通過視頻，向?qū)W生講解清楚了。真正上課，則由學(xué)生提出自己在看視頻時的疑惑和難點，李欣則引導(dǎo)學(xué)生分組討論，以解決問題。和普通翻轉(zhuǎn)課堂不同，青島28中的翻轉(zhuǎn)課堂，課下借助手機(jī)、pad等移動終端，方便學(xué)生隨時隨地展開專屬學(xué)習(xí)。通過學(xué)校建設(shè)的平臺，對學(xué)生做題等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，再利用大數(shù)據(jù)的智能計算，選擇推送適合學(xué)生發(fā)展水平的相應(yīng)問題。

“如果學(xué)生題目解錯了，老師幫助解決后，系統(tǒng)會推送多套差不多類型的題目，讓這名學(xué)生繼續(xù)鞏固這一知識點。 ”青島28中校長吳爽說，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)后臺的支持下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤，通過追蹤不同層次的學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生定制個性化的學(xué)習(xí)方案，真正實現(xiàn)因材施教。

島城百所學(xué)校推進(jìn)

記者從青島市教育局獲悉，青島市在對翻轉(zhuǎn)課堂和電子書包應(yīng)用方面，進(jìn)行了長期的探索和嘗試，并成立“翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)盟校”18所，構(gòu)建“微課知識樹助學(xué)系統(tǒng)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式、“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”系統(tǒng)和自適應(yīng)作業(yè)測評系統(tǒng)等，讓信息化成為課堂教學(xué)的常規(guī)手段。青島28中，就是翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)盟校的一員。此外還與教育部教育管理信息中心、北師大共同組織開展“電子書包課堂教學(xué)應(yīng)用模式研究”，在160余所學(xué)校開展試點，構(gòu)建個性化教學(xué)模式。(青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 徐美中)

“翻轉(zhuǎn)課堂”

“翻轉(zhuǎn)課堂”最早起源于美國科羅拉多州的一所山區(qū)學(xué)校，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論。