晚報訊 昨日，青島28中的物理老師李欣給學生上了一堂分子熱運動課，和以往不同的是，課堂上，李欣并沒有講解太多課本上的東西，而是由學生自己提出疑惑。這是青島28中的一堂翻轉課，當天，全市翻轉課堂現場會在該校舉行。目前，我市有上百所學校正在推進翻轉課堂，給學生上課今后也將用上大數據。
上課用上了大數據
和傳統印象中的課堂不一樣，李欣的課上，知識點早在上課前就通過視頻，向學生講解清楚了。真正上課，則由學生提出自己在看視頻時的疑惑和難點，李欣則引導學生分組討論，以解決問題。和普通翻轉課堂不同，青島28中的翻轉課堂，課下借助手機、pad等移動終端，方便學生隨時隨地展開專屬學習。通過學校建設的平臺，對學生做題等方面的數據進行統計，再利用大數據的智能計算，選擇推送適合學生發展水平的相應問題。
“如果學生題目解錯了，老師幫助解決后，系統會推送多套差不多類型的題目，讓這名學生繼續鞏固這一知識點。 ”青島28中校長吳爽說，學校在網絡后臺的支持下，對學生的學習狀況進行數據跟蹤，通過追蹤不同層次的學生發展，為學生定制個性化的學習方案，真正實現因材施教。
島城百所學校推進
記者從青島市教育局獲悉，青島市在對翻轉課堂和電子書包應用方面，進行了長期的探索和嘗試，并成立“翻轉課堂聯盟校”18所，構建“微課知識樹助學系統”、“翻轉課堂”教學模式、“一對一數字化學習”系統和自適應作業測評系統等，讓信息化成為課堂教學的常規手段。青島28中，就是翻轉課堂聯盟校的一員。此外還與教育部教育管理信息中心、北師大共同組織開展“電子書包課堂教學應用模式研究”，在160余所學校開展試點，構建個性化教學模式。(青島晚報/掌上青島/青網 記者 徐美中)
“翻轉課堂”
“翻轉課堂”最早起源于美國科羅拉多州的一所山區學校，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動學習，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論。
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