寒假到來，也迎來中小學生課外書的閱讀潮。常言道，開卷有益，但當島城一位家長在8歲孩子的讀物 《淘氣包馬小跳》中發現有關于“割包皮”的內容后，卻讓他對孩子的閱讀有了擔憂。面對海量少兒圖書，怎樣挑選優秀的適合孩子讀的書，恐怕是家長們共同的疑問。帶著這個問題，記者采訪了資深兒童文學出版人、兒童文學作家與心理專家，請他們為家長解讀兒童的閱讀心理，也為兒童的健康閱讀提建議。

童書中出現“包皮”，這樣真的好嗎?

據2014年青島新華書店的年度銷售數據顯示，少兒類圖書中，雷歐幻象與楊紅櫻的作品銷量分列第一第二，而出現兩位小男生討論“割包皮”內容的圖書正是作家楊紅櫻暢銷10多年的“馬小跳系列”中的一本。這段故事描述的是，馬小跳做了手術，覺得很丟臉，但當他知悉他的好朋友也做了同樣的手術后便釋然了。從內容看，作者是通過兩個小男生的私房話科普了一下身體知識，這段內容在一個家長群中進行討論時，也有部分家長表示并無太大不妥，但市民張先生仍然提出自己的質疑，“兒童文學中出現包皮字眼，真的好嗎?”

文學的雅俗之分在少兒文學領域內亦分別明顯，以曹文軒為代表的唯美派，與以楊紅櫻為代表的真實派各有數量龐大的讀者群。論及高下，兒童文學作家薛濤傾向于前者，而將后者稱為“地上”的作品，所謂的“地上”，是指照搬生活、復制校園生活原貌的作品，“在流行的少兒文學中，很多作品是地上的。”

薛濤不否認，一些暢銷兒童文學的作者是抱著對讀者 “嬌慣”的心態在寫作，“為了不想失去讀者，怎么有趣、怎么好玩怎么寫，作品的敘事變化不大，對思想、主題開掘的深度都不夠，這是縱容讀者。”他認為，兒童文學不應該一味地照搬生活，而是應該創造一種更高的藝術境界，把讀者引上一個高端的精神水準。薛濤說起現在一些年輕人存在的問題，“他們小時候好像什么都懂，長大了真正該擔當責任了，他們又顯得很無知幼稚、逃避。”他認為，若是兒童時代把閱讀選擇好，或許是可以解決這些問題的辦法之一，“因為讀好書能引領建立成熟的三觀。”

都叫兒童文學，有的文學性比較弱

少兒文學銷售排行榜第一的 《查理九世》也存在著很多爭議，其中的“黑暗”力量、恐怖因素都令家長不爽，但其刺激的冒險故事卻令青少年讀者異常著迷。島城李女士11歲的兒子就是《查理九世》的忠實讀者，已經出版的23冊書都全部買齊，孩子特別喜歡里面的互動游戲，而對她給布置的寒假閱讀作業《西游記》，李女士有點無奈地說，“他不怎么有興趣。”

島城心理專家李克富分析，少年讀者之所以喜歡冒險類圖書，是因為生活中無險可探，而這個年齡段的孩子、尤其是男孩子又充滿好奇心，驚悚、甚至帶有恐怖色彩的冒險類圖書滿足了他們探險的欲望。

曾負責常新港兒童文學系列圖書出版的青島出版社少兒出版中心編輯王龍華是少兒文學的資深出版人，對少兒圖書的商業化操作了解頗深。他告訴記者，《查理九世》的故事性非常強，圖書中的小游戲與小道具，以及比較刺激的封面和插圖，都是針對兒童的閱讀心理設計，所以能夠吸引孩子，《怪物大師》《雞皮疙瘩》等暢銷圖書也屬此類圖書，故事性強而文學性并不強。他認為，這類圖書適當地讀一點可以培養閱讀興趣，“我們小時候不也看金庸、古龍嗎?”但是如果拿這些作品當主食，則會“營養不良”。“好的兒童文學作品有兩個標準，第一步是給孩子的精神打底子，就是我們說的正能量、真、美、善、悲憫情懷。第二步才是精神之外的，一些反映現實的、有人生深度的作品，讓他了解人生的真相。孩子不能整天關在花房里，但是要讓他在心中先保有‘精神的底子’，他才能健康成長。”

王龍華認為，太多的淺閱讀會讓青少年接觸經典文學的時間往后推移。不過對于孩子喜歡淺閱讀，家長也可以不必如臨大敵，可從慢慢引導孩子從較淺顯的名家作品開始閱讀，“魯迅、老舍都是講故事的高手，慢慢地引導他習慣意味深厚的作品，不要一開始就硬塞給他，他的審美水平達不到那個程度，自然不會喜歡讀。”

少兒圖書分級，曾經有過如今不再提

王龍華介紹，少兒圖書出版自2008年起出現“分級”的概念。不過這個分級區別于電影分級，針對的并非是暴力、色情內容，“就目前的出版體制，在兒童文學中不可能出現這種內容，在審查過程中就一定會刪掉。對于一些沒有引導作用的情節，為避免不必要的誤會，我們也會刪掉。”

少兒文學的分級是根據不同年級學生的識字多少、閱讀水平，將作品按年級分級，不同的出版機構各有自己的標準，“比如，我們認為《葵花田》比較單純，小孩也能看懂，就把它劃進一年級的閱讀里，配拼音、配插圖。五六年級的孩子，可能常新港的心靈成長系列、勵志更適合一些。”在青島出版社出版的兒童文學中，曹文軒品、徐魯、張之路的作品都做過分級。分級的好處是大致給不同年齡段的孩子提供一個可以讀什么書的標準，能夠適合大部分孩子的閱讀水平。但王龍華也不否認這種人為分級存在的弊端，一來，大部分作品不是只適合某個年級的閱讀水平，二來，對于年齡相同但閱讀水平不同的孩子，硬性分級可能會妨礙了他們對書的挑選，“畢竟這是推薦者單方面的標準，對于孩子，有的閱讀水平快，有的喜歡看淺一點的。”近幾年的少兒出版漸漸不再提“分級”的概念。王龍華建議，孩子的閱讀應該由孩子自己挑選，“這個挑選過程也是一種接觸文學、成長的過程。”

孩子看的書，家長最好先讀讀

青島兒童文學作家高葵葵曾經創作過《小精靈迪迪和他的朋友們》《天音魔咒》《小蠶豆妮妮奇遇記》等兒童文學作品，頗受小讀者歡迎。高葵葵認為，兒童文學對少兒最大的意義在于對孩子心靈的啟迪和精神的灌溉，讓孩子在生動活潑的故事中去發現真、善、美的真諦，在接受文學熏陶的同時更得到靈魂的滋養。

高葵葵創作的作品主要針對小學到初一的孩子，她說，自己的寫作標準一定是積極的、正面的、快樂的、幽默的，“兒童的世界不是真空和密封的，他們也會接觸一些不好的事情，也會有恐懼、憂傷、失落等負面情緒和坎坷的遭遇，所以身為兒童文學作家我有義務讓孩子們在閱讀優美有趣的故事時也能獲得對生活的的希望，讓他懂得這個世界永遠會有光明的一面，只要我們心存美好終究會找到改變自身境遇的力量。”根據自己的寫作經驗，她建議，三歲以前家長們可以給幼兒看一些繪本和圖畫書，讓他們對身邊的世界有一些簡單的認知。三歲到六歲的孩子家長可以給他們選擇童話書 (例如《安徒生童話》)、寓言故事(中國的寓言故事以及西方經典的《克雷洛夫寓言》等)、簡單的兒歌和常識性的科普讀物，由家長念給孩子聽，因為這個時期的孩子已經有了自主意識，家長在讀書的同時可以給他講解書中的道理，培養孩子的語感和思維邏輯，讓他了解基本的生活常識，懂得分辨行為的好壞，養成根本的價值觀和行為準則，為他將來形成健康的人格打下基礎。小學的孩子閱讀范圍比較廣，而且興趣傾向日漸明顯，家長可以在結合興趣的同時為孩子選擇一些知識性讀物以及能幫助孩子及早確立人生目標的讀物，比如《成語故事》有助于孩子完善對中國傳統文化的積累并有利于語文學習，名人傳記則能提供給孩子很好的成長借鑒。

高葵葵認為，培養孩子的閱讀興趣應該順其自然，“不應過于強迫孩子去讀家長認為應該讀的書，這樣反而會打消他的閱讀興趣，等他真正養成了閱讀習慣再加以適當引導，那樣他的接受度也會更大一些。”但她也直言，銷量并不代表質量，“《查理九世》中的黑暗和一些泯滅親情人性的內容已經遭到很多批評。我的建議是家長最好能跟孩子一起閱讀或在購書前先大體看一下書的內容，這樣就能盡量避免讓孩子閱讀到容易混淆正常道德觀和價值觀的書籍。”

而對于少兒文學作品中出現的愛情因素，高葵葵覺得這是不可避免的，“《安徒生童話》中也有大量的愛情故事，關鍵是家長如何給孩子解讀這些故事。”