楊傲 青島第二十一中學

推薦類型：勤奮好學好少年

楊傲，一個把“學習”看作“趣事”的女孩。由于她在學習上有目標、有行動、有方法、有毅力，因此成績一直穩踞級部榜首，被同學笑稱為“難以超越的楊傲時代”。在她眼中，讀書是一種學習，交往是一種學習，旅行是一種學習，服務是一種學習，公益活動也是一種學習……無處不在的學習機會讓她收獲著，成長著。

設計的文化衫成世園會禮物

由于成績一直居于級部榜首，楊傲被同學笑稱為“難以超越的楊傲時代”，楊傲說，“每次上課，我都神情專注地認真聽講，詳細記錄，課后認真復習。無論因參加活動耽誤了多長時間，我都會認認真真地完成老師布置的各項作業，從不給自己找借口。”正是她這種不放過任何疑問的鉆勁兒和韌勁兒，使她在學習方面養成了精益求精、追求完美的做事態度。

在楊傲的眼里，讀書、交往 、旅行、服務甚至公益活動，皆是一種學習：她自辦手抄報，參加學校專題評比屢次獲獎;創編新班歌，被老師同學全文選用;主持班隊會和競選活動，自編的串詞，為活動增色添彩;還多次在書畫、曲藝、征文等比賽中獲得各種優異成績。而楊傲設計的文化衫在迎世園少兒自繪文化衫大賽獲獎，還作為世園會的禮物送給外國友人，“我設計的是雙手托起的園林，有著保護環境的意思。”

擁有多項小發明

學習不能死讀書，“博覽群書多才多藝”才是她的追求。每次科技活動都少不了楊傲的身影，多次在省市區創新成果大賽、航模、海模、七巧板、四驅車等比賽中獲一二等獎，是學校有名的“科技之星”。

為宣傳科技教育參加過百個科學小實驗的楊傲，還是個小小發明家，上小學時，她就發明了“方便臂章”、“點滴澆花器”。

楊傲告訴記者，這兩項發明的靈感與取材都來自于現實生活，“上小學時，校大隊長需要天天戴臂章，可是有時候袖子短，臂章經常帶不上。”楊傲就在臂章里面加了一層可調節的松緊帶，這樣難題就迎刃而解。

“點滴澆花器則是用了醫用的注射器。”楊傲說，出去旅游時，家里養的花如果疏于照理可能會干枯，“將注射器的水調到適合的速度，就能保持花盆每天都濕潤。”

◎校長訪談

德育教育潤物細無聲

在采訪中，記者了解到在青島21中像楊傲這樣擁有各項特長的學生還有很多，21中校長李培均告訴我們，學校以“教人求真、學做真人”為辦學宗旨，形成了以“求真”為特色的文化管理模式，即：以真管理為保證;以真研訓為途徑;以真德育為根本;以真教學為中心;以真服務為保障;以育真人為目標。

在21中，記者發現，不同年級的學生教育有著不同的主題：七年級主題是：邁好初中第一步，主要進行常規養成教育;八年級主題是：邁好青春第一步，主要進行心理健康教育;九年級主題是：邁好人生第一步，主要進行理想奮斗教育。“學校在德育工作中充分體現‘全人教育’的辦學理念，形成了三年德育系列教育模式。”校長李培均介紹，21中的德育教育拋開了老師們枯燥無味的說教，注重在潛移默化中將品德教育印入學生生活的點點滴滴，“學校成立了‘學生自主管理委員會’，委員會下設多個部門，各部根據職責所在，負責日?；顒?。”

在21中，老師們的教學風格也頗具特色，為了提高課堂教學效益，使每個學生都能有所發展，學校經過近幾年的探索，逐步形成并推廣了“四性五環節”課堂教學模式，“四性是理念層面，即課堂教學要體現主體性、全體性、興趣性、規律性，所謂五環節是操作層面，即課堂教學要遵循明標、看標、議標、結標和測標，此教學模式得到了越來越多的教師認可，學生在課堂上學得扎實有效、輕松愉快。”

年年舉辦的科技節、藝術節、人文(英語)知識競賽、體育節成為21中的年度盛會，“學生是學校教育教學活動中的主人”的人本思想在校園里處處得以體現，據李培均校長介紹，在21中，學校每周的社團活動，天文地理無所不包;每年上半年舉行的讀書節、科技節，下半年的體育節、藝術節，人人參與;學生廣播站天天廣播;足球賽、籃球賽、乒乓球賽等體育賽事定期舉行，每天陽光鍛煉一小時已成習慣。“豐富多彩的校園文化生活，促進了學生的全面發展。”記者 耿方輝