原標題："雙冠王"有啥秘籍?破解青島學子快樂成才秘密

青島實驗初級中學代表隊榮獲世界頭腦奧林匹克中國區決賽兩項目全國冠軍。

前不久,第39屆世界頭腦奧林匹克中國區決賽首次離開上海,在青島舉辦。在這場全國最高水平的學生創新能力賽事中青島成績斐然,攬獲4個冠軍,其中兩個更是被同一所學校攬獲,這所學校就是青島實驗初中。

學生的頂級創新賽事為何青睞青島?在頗有壓力的初中學習中如何實現快樂育才?近日,記者深入采訪,以青島實驗初中為點,破解青島學子快樂成才的秘密。

■喜報

成就“雙冠王”創歷史

頭腦奧林匹克(簡稱OM)是一項國際性的培養青少年創造力的活動,旨在提高參賽者的綜合素質,鼓勵青少年大膽創新、動腦動手、團結協作和重在參與。第39屆世界頭腦奧林匹克中國區決賽3月10日、11日在青島市實驗高級中學舉行。青島市少年科學院秘書長周杰告訴記者,這是頭腦奧林匹克活動中國區決賽舉辦30年以來,首次走出上海,選擇在青舉辦,對于提升青島城市魅力,提升青島學子綜合素質都是絕佳的機會和舞臺。

今年,有來自北京、上海、廣東、山東等13個省市的大、中、小學共491支隊伍,以及來自德國、韓國的6支國外隊參賽。青島派出140支隊伍參賽,共榮獲4個第一名、5個第二名、7個第三名。4個冠軍中,青島實驗初中獨占兩元,這也是頭腦奧賽中國賽區目前青島唯一的“雙冠王”。

■備戰

參賽劇本九易其稿

初二的華安彤是古典演繹經典項目的一名成員,他們設計的參賽劇本是《愛麗絲夢游仙境》。“我們光劇本就寫了九個,反復改正優化。”華安彤說,一個月的時間里,隊員們聚在一起集思廣益,團結協作,終于打磨出了精彩的劇本。與古典演繹經典項目組一樣,現代組的隊員也是經歷了反復更換和優化劇本的過程。初二的薛正揚說,他們設計了一個關于環保的劇本,從市賽到國賽,也是九易劇本,根據比賽得分點仔細優化?，F代組6分半鐘的舞臺劇,隊員們寫了6000字的劇本。

“臺上一分鐘,臺下十年功。”隊員陳酉煊說,比賽前排練到凌晨一兩點是常事,但大家并沒有覺得苦,反而樂在其中。而且臺上的每一個道具都是隊員們自己創意設計的,“道具制作不僅很花時間,更考驗著我們的創意靈感和動手能力。”現代組的常申胥頗有些自豪地說,他們制作的道具融入了物理學、電學、地理等多學科知識,比如他們制作的地圖能自由在2D和3D之間轉換,隊員徐煒哲還變身工程師在背景板上焊接了燈帶。

青島實驗初中副校長陳思說,制作道具的過程正是學生們發揮創意,活用知識的過程,也正是頭腦奧賽的魅力和目的之一。

■協作

臺上臺下都是主角

各有各的想法,隊員們開始碰在一起可不是一帆風順的。“如果說我最大的收獲,應該是融入了團隊,每個人團結協作互相彌補,這也是我們能夠勇奪冠軍的原因。”古典組的王逸晨是大家口中的全能選手,從現代組被調到了古典組。從一開始的不太適應到轉變定位,融入團隊,她不僅交到了新朋友,也為學校和個人爭得了榮譽。

同為古典組的王馨悅和王逸晨相反,她恰恰是一個有些內向和不善表現的學生,通過和隊友一起摸爬滾打,如今變成了一個樂觀向上、積極主動的學生。比賽的磨礪讓每一個隊員成長,而每個隊員的成長又促成了冠軍作品的出爐,這是相輔相成的催化作用。

團結協作成了冠軍隊每一個隊員堅信的成功秘訣。而他們真正收獲的,還有對于勝利的不驕不躁和對于同伴的珍視。常申胥說,“有的同學動手能力強,有的同學表演天分突出,有的對角色理解好。我們組合在一起才變成了冠軍隊伍。”常申胥認為,在劇中雖然角色有主配角之分,但實際上這個團隊里每一個人的付出都很多,臺上臺下每個人都是主角。

現代組的劉佳璐對此也感觸頗深,她覺得隊伍里的7個人凝聚在一起才會發揮巨大力量。在參賽前,她是個“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的學生。沒想到參加比賽真正打開了她的心扉,讓她明白了除了學習還有很多精彩的事情可以去嘗試、去實現。從以前只專注于學習到積極融入集體和社會實踐活動,劉佳璐的改變由頭腦奧賽起步,正發生著奇妙的“化學反應”。

初二二班的朱世捷在古典組的劇里飾演“紅心皇后”,是隊伍里唯一的男生,也是劇中最出彩的反串“明星”。談起自己的頭腦奧賽奪冠之旅,朱世捷說一開始并不順利。“我動手能力是團隊里最差的,聽到學校廣播里的參賽信息,我想要鍛煉一下自己。”經過努力,朱世捷逐漸成了劇中的亮點。“頭腦奧賽帶給了我5個方面的成長。動手能力、思維創造力、表達能力、時間管理能力以及團隊配合。”朱世捷學習成績非常好,但是通過這場比賽,讓他明白一個人的成長不能只是學業成績的提升,“從小學我就一直夢想能夠進入實驗初中,因為它是全市最好的初中,不僅學霸云集,而且有精彩的舞臺。”

“指揮官”變引導員　培養冠軍靠“散養”

王久俊老師是實驗初中頭腦奧賽隊的“總教頭”,這位看起來非常隨和的科學老師不僅培養出多支冠軍隊,而且掌握著神奇的“散養”秘訣。2013年,學校大膽創新,加大對科技創新教育支持的力度,掛牌成立了“科技中心”,王久俊任負責人,由此開始了學校頭腦奧賽的新征程。

如何做好頭腦奧賽,頭腦奧賽該如何為學生服務?剛接觸頭腦奧賽,王久俊將拿獎放在第一位,總想著挑精英拿大獎為學校爭光,可他漸漸發現這樣的想法恰是本末倒置。“要真正把頭腦奧賽做成有利于學生成長的活動,不能急功近利,只把它當成一次比賽。”王久俊說,實驗初中將頭腦奧賽普及到全校,每一個有興趣的學生都可以報名參選。這種普選的方式不僅將頭腦奧賽的精神傳播開來,更調動了全校學生的積極性和熱情。

“別人勸我組一個尖子隊,但我認為頭腦奧賽要普及,選學生要看興趣。”在學校領導和王久俊的這種選拔模式下,一群愛嘗試有興趣的小隊員脫穎而出。這些隊員不一定是全才,有的缺乏動手能力,有的在團隊協作上不是很擅長,但正是這些看上去“不足”的隊員在比賽中切磋成長,孕育出了多個冠軍。

“我也轉變角色,從‘指揮官’變成‘引導員’,對他們‘散養’,不是去選拔和指揮他們,而是充分調動孩子們的興趣,讓孩子的自主性完全迸發出來。”正是這套看起來有些“散漫”的培養方式,成就了孩子們精彩的人生和學校的無數榮譽。

2014年、2015年,實驗初中連續斬獲全國頭腦奧林匹克古典類題目初中組冠軍,2016年更是獲得了代表頭腦奧林匹克精髓的“富斯卡創造力獎”。連續三年代表中國到美國參加世界決賽,并且在2016年首次代表中國進入世界前六名,實現了突破。學校也因突出的成績,2017年獲得上海頭腦奧林匹克協會頒發的“頭腦奧林匹克活動特色學校”榮譽獎牌,王久俊獲突出貢獻獎。

“頭腦奧賽是學生頭腦思維和動手實踐的舞臺,它強調符合科學規律的教育理念,同時更加注重教育的過程,場上幾分鐘比賽的背后是學生、老師、家長和學校多方配合的結果。”副校長陳思說,學校高度重視學生創新活動,成立了由學管處主任孫菲菲負責、科技中心負責人王久俊帶隊、團隊教師合力、14名學生參與的頭腦奧賽團隊。青島實驗初中作為青島代表隊的主力成員,顯示出強勁實力,拿下“雙冠王”,創造了學校乃至青島市的歷史最佳成績。

■實踐　讓快樂因子播撒整個校園

半島記者采訪發現,將一場大型比賽細化到學校常態工作中,落實到每個學生心中,把活動變成提升學生綜合素質的“抓手”,背后是實驗初中把育人理念回歸到快樂育人的結果。2007年,實驗初中在全市素質教育論壇上率先提出“人本立校,快樂育才”的理念,開啟了對快樂教育的理論與實踐探索。十年來,快樂教育不僅成為一張島城優質教育名片,更建造了以快樂教育為核心的學校綜合體。

“我們就是要讓孩子們從活動、比賽以及學習中獲得快樂,這是比單純學業成績重要的東西。”校長馬林說,學校堅持的快樂教育就是要通過順應孩子天性、適應孩子特點的教育方法,使學生激發內在動力,產生求知興趣,能夠自發主動、不顧艱辛地學習,并從中體會到學習的樂趣。

“教育的最終目的是讓孩子成為一個快樂的人。”馬林帶領全校教師精研課程,提高課堂效率,構建了快樂課程體系。在提效率減負擔的課堂嘗試下,建設“快樂課程超市”,開發個性化多元實踐課,找到每一個學生“最近發展區”,讓他們得到最適合的教育、最個性化的發展。

有認真負責的教師隊伍,又有快樂課程的支撐,諸如頭腦奧賽這樣的優質活動逐漸在實驗初中學子心中生根發芽,成為他們享受快樂又追逐青春的大舞臺,師生共同成長在快樂的學校氛圍內。