原標題：高等教育教學質量“國標”發布

對培養目標、師資隊伍、教學條件等提出明確要求

日前，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》(以下簡稱“國標”)，這是我國向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標準，與全世界重視人才培養質量的發展潮流相一致，對建設中國特色、世界水平的高等教育質量標準體系具有重要的標志性意義。

據悉，此次發布的“國標”涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及全國高校5.6萬多個專業點。“國標”明確了各專業類的內涵、學科基礎、人才培養方向等。對適用專業范圍、培養目標、培養規格、師資隊伍、教學條件、質量保障體系建設都作了明確要求。特別對各專業類師資隊伍數量和結構、教師學科專業背景和水平、教師教學發展條件等提出定性和定量相結合的要求。同時，明確了各專業類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入等要求。“國標”還列出了各專業類知識體系和核心課程體系建議。

教育部高等教育司司長吳巖介紹，實現高等教育內涵式發展，關鍵是要牢牢抓住提高質量這個“綱”。提高高校人才培養能力，必須建立本科教學質量國家標準，實現政府以標準來管理、高校以標準來辦學、社會以標準來監督，用標準加強引導、加強建設、加強監管。

據介紹，首次頒布的“國標”有三大特點：既有“規矩”又有“空間”，既對各專業類提出統一要求、保證基本質量，又為各校各專業人才培養特色發展留出足夠的拓展空間，“保底不封頂”;既有“底線”又有“目標”，既對各專業類提出教學基本要求，“兜底線、保合格”，同時又對提升質量提出前瞻性要求，追求卓越;既有“定性”又有“定量”，既對各專業類標準提出定性要求，同時注重量化指標，做到可比較、可核查。同時，“國標”突出學生中心，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉變;突出產出導向，切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度;突出持續改進，建立學校質量保障體系，把常態監測與定期評估有機結合。

下一步，教育部將推動“國標”的應用，以標促改、以標促建、以標促強。“國標”發布后，各地、各相關行業部門要根據“國標”研究制定人才評價標準;各高校要根據“國標”修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。教育部將把“國標”實施與“一流本科、一流專業、一流人才”建設緊密結合，對各高校專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布“成績單”。

《 人民日報 》( 2018年01月31日 12 版)