原標(biāo)題：“念私塾”不能替代“義務(wù)教育”

“私塾”“讀經(jīng)班”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，日益受到學(xué)生和家長關(guān)注，不少家長會(huì)讓孩子體驗(yàn)。昨天，教育部印發(fā)了 《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，其中對(duì)一些問題做了具體說明，其要求教育主管部門關(guān)注接受“私塾”“讀經(jīng)班”等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的學(xué)生，同時(shí)要求不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。這是教育部的文件中首次關(guān)注“私塾”問題。

發(fā)布

教育部首次關(guān)注“私塾”

“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏……”“私塾”、“讀經(jīng)班”里經(jīng)常聽到孩子誦讀詩書的聲音，有些家長甚至讓孩子在家中接受教育。對(duì)此，教育部要求就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月，由省級(jí)教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。各縣教育行政部門除加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)控輟保學(xué)重點(diǎn)群體監(jiān)控外，要高度關(guān)注接受“私塾”“讀經(jīng)班”等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的學(xué)生。

適齡兒童、少年未按《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定入學(xué)接受義務(wù)教育的，學(xué)校及教育部門要立即落實(shí)失學(xué)輟學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告責(zé)任。對(duì)于因身體健康等原因確需緩學(xué)的，父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)向縣級(jí)教育部門提出申請，獲批準(zhǔn)后可緩學(xué)，不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。每年年初，教育部都會(huì)下發(fā)當(dāng)年的義務(wù)教育招生入學(xué)的相關(guān)工作通知，但記者對(duì)比發(fā)現(xiàn)，今年是教育部首次在通知中關(guān)注“私塾”“讀經(jīng)班”，并強(qiáng)調(diào)家長不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。 同時(shí)，教育部還明確不得以學(xué)籍為由拒收學(xué)生。學(xué)生已有學(xué)籍的，接收校要為其轉(zhuǎn)接學(xué)籍，實(shí)現(xiàn)“人籍一致”;原來沒有學(xué)籍的，要為其新建學(xué)籍。

人物一

6歲兒子在家上幼兒園

爸爸教數(shù)學(xué)和語文 媽媽教英語

教育部最新的通知在很多家長看來，沒有太多的影響，因?yàn)槌^99%的適齡兒童都會(huì)走進(jìn)小學(xué)按部就班地上學(xué)，但對(duì)家住城陽的袁培坤一家來說可能會(huì)有影響，記者昨天下午采訪袁培坤之前，他已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注到了教育部的最新消息。

今年36歲的袁培坤從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入城陽區(qū)一所初中學(xué)校任數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)辭職的他如今是自己6歲兒子的“私塾”老師。從3歲開始，他的兒子就沒有上幼兒園，而是在家里由爸爸教，“其實(shí)也談不上教，就是陪他一起玩耍。 ”袁培坤說，白天他上班，孩子是由老人帶，但下班之后和周六周日都是他帶，給孩子也沒有像正規(guī)幼兒園一樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是在游戲過程中教一些知識(shí)，“20以內(nèi)的加減法肯定沒問題。 ”袁培坤說，之所以不讓兒子上幼兒園，是希望孩子可以盡情地玩耍;同時(shí)在傳統(tǒng)學(xué)校里，老師很難針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，傳統(tǒng)死板的應(yīng)試教育會(huì)限制孩子的思維能力，孩子得不到個(gè)性發(fā)展。

2013年，同樣是初中老師的妻子李明麗從學(xué)校辭職，跟丈夫在家辦“私塾”專門教孩子。平時(shí)上課數(shù)學(xué)、語文是袁培坤負(fù)責(zé)，李明麗則主要是負(fù)責(zé)英語。經(jīng)過了3年多的教學(xué)實(shí)踐，李明麗認(rèn)為兩人單獨(dú)在家教孩子，孩子的學(xué)習(xí)情況確實(shí)不錯(cuò)，但是太費(fèi)時(shí)間了，“兩個(gè)人的時(shí)間基本上都花費(fèi)在教孩子身上了。 ”李明麗說。

“我并不注重孩子的學(xué)習(xí)。 ”袁培坤說，在學(xué)校的課堂上，他對(duì)學(xué)生要求也不嚴(yán)，透過袁培坤的微信朋友圈，記者發(fā)現(xiàn)，教數(shù)學(xué)的袁培坤還學(xué)習(xí)了心理學(xué)，他經(jīng)常從心理學(xué)的角度幫助其他學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績。

今年9月份，袁培坤的兒子就該上小學(xué)了，但到底是讓孩子到體制內(nèi)上小學(xué)，還是繼續(xù)留在家里讀“私塾”，家里還沒有統(tǒng)一的意見。袁培坤堅(jiān)持讓孩子繼續(xù)在家里讀“私塾”，不過李明麗的態(tài)度跟他相反，“家里現(xiàn)在有兩個(gè)孩子，老二才兩歲，我基本上不能陪著老大玩。平時(shí)上完課，孩子就只能是自己玩。 ”李明麗說，人畢竟是有社會(huì)屬性，需要與他人交流溝通，她擔(dān)心長此以往會(huì)影響到孩子性格和社會(huì)交際能力的發(fā)展。

袁培坤說，據(jù)他了解，青島有100多個(gè)讓孩子“在家上學(xué)”的家庭。“我拜訪過在嶗山北九水辦‘私塾’的一位顧老師，他孩子都已經(jīng)15歲了，一直沒有進(jìn)過傳統(tǒng)學(xué)校。 ”袁培坤說，大家相互分享培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，“這樣的孩子沒有學(xué)籍，不會(huì)參加中高考，有直接學(xué)中醫(yī)的、也有直接學(xué)技術(shù)就業(yè)的。 ”袁培坤表示，如果他兒子堅(jiān)持不讀體制內(nèi)學(xué)校，他完全可以接受孩子不考大學(xué)，或者通過成人高考接受大學(xué)教育。

人物二

11歲女兒讀“私塾”四年級(jí)了

在“私塾”里只有考試沒有分?jǐn)?shù)

市民李燕(化名)的女兒今年11歲了，一直在“體制外”學(xué)校上學(xué)，甚至她所在學(xué)校不能稱之為 “學(xué)校”，因?yàn)闆]有辦學(xué)許可，是幾名志同道合的家長“攢”的一所“私塾”，孩子沒有學(xué)籍，學(xué)的內(nèi)容也跟一般學(xué)校不一樣。 “學(xué)校沒有教材，老師整合不同年齡段的孩子應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行授課，比如三年級(jí)就開建筑課，孩子需要實(shí)打?qū)嵉亟ㄒ粋€(gè)小房子出來，還有農(nóng)耕課。 ”李燕稱孩子所接受的教育是“新教育”，是以培養(yǎng)人的生存能力為目的的教育，鍛煉孩子的手、腦、心三者合一。

李燕女兒所在的“私塾”目前有一、二、四年級(jí)，她女兒所在的四年級(jí)一共14名學(xué)生。從4年前，女兒進(jìn)“私塾”起，李燕家里的爭論就沒有停止，身為大學(xué)教授的爺爺奶奶堅(jiān)決反對(duì)，爸爸認(rèn)為可以接受，李燕則是堅(jiān)定的支持者，最后征求了女兒的意見后進(jìn)了“私塾”，如今女兒跟同齡的孩子有一些區(qū)別，“主要表現(xiàn)在孩子成熟得晚。 ”李燕說，同齡的孩子已經(jīng)有一本正經(jīng)的大人樣了，但女兒還更像孩子，“更符合她這個(gè)年齡。 ”

兩年后女兒就該讀初中了，家里的爭論似乎更大了，“現(xiàn)在‘私塾’沒有初中，不過家長們已經(jīng)在討論是否繼續(xù)辦初中;如果不辦，肯定得讓孩子回歸傳統(tǒng)學(xué)校。”李燕說，即使歸回體制內(nèi)學(xué)校，她也不擔(dān)心女兒的學(xué)習(xí)，“她的適應(yīng)能力很強(qiáng)，并且‘私塾’里學(xué)習(xí)壓力也不小。 ”李燕說，從進(jìn)入三年級(jí)后，老師布置的作業(yè)也很多，主要是鍛煉孩子的意志力;另外學(xué)校也有考試，但與傳統(tǒng)學(xué)校不同，只有考試沒有分?jǐn)?shù)，不僅家長不知道分?jǐn)?shù)，孩子也不知道分?jǐn)?shù)。

說法

長期在家上學(xué)不利孩子成長

中國海洋大學(xué)心理咨詢中心教授吳連海表示，在群體性社會(huì)中，孩子在學(xué)校里接受基礎(chǔ)教育，與同學(xué)、老師在一起生活，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，更重要的是可以培養(yǎng)孩子的情商和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及訓(xùn)練孩子的人際交往的溝通能力。從這個(gè)角度說，在家上學(xué)縱然可以提高孩子的學(xué)業(yè)和創(chuàng)新思維，但無法提升孩子融入社會(huì)的基本能力，這對(duì)孩子長遠(yuǎn)成長和發(fā)展來說顯然很不利。

孩子長期接受家庭教育，面對(duì)的人僅僅是父母，接受的社會(huì)面比較狹窄，視野也就比較狹窄，將來是很難成長為一個(gè)完整的人，等孩子長大成人后也容易存在性格等方面的缺陷。他認(rèn)為“教育部此次出臺(tái)這個(gè)規(guī)定，實(shí)際上也是在從尊重孩子成長規(guī)律的角度出發(fā)，讓每名孩子都能夠健康全面成長。

不讓孩子上學(xué)違法

根據(jù)媒體不完全統(tǒng)計(jì)，目前分布在各地的“學(xué)堂”、“私塾”、“書院”超過3000家。 2013年8月，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的調(diào)研報(bào)告顯示，在中國大陸約有1.8萬名學(xué)生不在學(xué)校上學(xué)，選擇“在家上學(xué)”。

根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受義務(wù)教育，這是國家、社會(huì)及家庭必須予以保證的國民教育。我國 《義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育年限為9年，可以說在這9年內(nèi)讓孩子離開學(xué)校，在私學(xué)機(jī)構(gòu)或家中接受全日制教育，都是違法行為。

本版撰稿 記者 臧旭平 王世鋒