青島六中新校美術(shù)特色辦學成獨特課程體系

信網(wǎng)10月24日訊 素描、速寫、色彩是美術(shù)藝考生的三大基本功，日常練習必不可少，時間一長免不了有些枯燥。但在青島六中，美術(shù)課程的學習可不枯燥，每年一度的“美術(shù)三大賽”是全校師生期待的重頭戲。青島六中的美術(shù)特色是延續(xù)已久，是學校發(fā)展辦學的一張王牌，而縱觀全市的普通高中，“一校一品”、“一生一面”的特色化辦學格局已經(jīng)悄然形成，中外聯(lián)合辦學、與高校聯(lián)合育人、學科特色辦學等普通高中多樣化發(fā)展模式已經(jīng)成為提升青島教育品質(zhì)、拓寬學生個性化發(fā)展道路的不二選擇。

新校廣場穿彩衣

20日上午，青島六中的廣場上熱鬧非凡，這是六中的品牌活動“美術(shù)三大賽”第一次在新校區(qū)舉行。高一、高二年級24個班的學生全部參與其中，288名學生負責彩畫繪制，62名學生進行書法國畫創(chuàng)作，500名學生完成速寫任務，近千人參與了活動。書法國畫、速寫寫生、大地彩畫三項比賽既考驗學生們的藝術(shù)創(chuàng)作水平，也為大家的創(chuàng)新創(chuàng)意提供了展示的平臺。“在老校區(qū)的時候，大地彩畫都是直接畫在操場上，沒幾天就被踩臟了。所以在建新校的時候就特意在彩虹橋下面留出一塊廣場，留下同學們的作品。”

信網(wǎng)在現(xiàn)場看到，最吸引人的比賽就要數(shù)大地彩畫了，每個班級選派12名同學成組，每一塊4*3.5米的地面成了畫布，同學們使用丙烯顏料在地面上作畫。“在地面作畫比在在紙上畫可難多了，構(gòu)圖、分工、繪畫手法都不一樣，想要畫出好作品并不容易。”鞏海燕老師向信網(wǎng)介紹說，作畫結(jié)束后，老師會根據(jù)設計、構(gòu)圖、表現(xiàn)效果等多方面打分評獎。

“我們班的設計思路是‘希望與夢想破墻而出’，畫面上有hope和dream這兩個單詞，還有我們熟悉的畫具，體現(xiàn)了我們學校的美術(shù)特色。”高二7班的張祥順告訴信網(wǎng)，為了能拿出好作品，全班同學從上周末就開始了頭腦風暴，大家各抒己見，最終確定了畫稿。

美術(shù)特色辦學形成獨特課程體系

說起青島六中，美術(shù)特色是不能不提的，從青島走出去的美術(shù)藝考生多多少少都跟六中有關(guān)系。從建校到現(xiàn)在的五十多年里，“學畫先學做人”的校魂影響了一代代學子，先后有160多名學生被清華大學錄取。

與專門的藝術(shù)學校不同，青島六中是一所普通高中，在校學生通過中考招生入校，雖然一部分報考學生有一定的美術(shù)基礎，但也有不少學生是零基礎入校。打好美術(shù)特色這張牌，對于每一個六中的學生至關(guān)重要，對整個學校的發(fā)展也有著舉足輕重的意義。

鞏海燕是青島六中美術(shù)設計公共課組的組長，每一年級的公共課鞏老師和同事們都是精心設計，既滿足在專業(yè)課程上的高標準，也為學生提供了發(fā)展美術(shù)愛好和特長的空間。“每個年級每周至少安排一天的美術(shù)專業(yè)課，除了像素描、頭像、色彩這樣專業(yè)課程，還開設了雕塑、設計、陶藝這樣的相關(guān)課程。”鞏老師告訴信網(wǎng)，一般是2-3個班級組成一個學習組，由每個班的老師負責整個學習組的專業(yè)課程。每位美術(shù)老師都有自己的畫室或者工作室，到了專業(yè)課程的學習時間或者個別學生有專業(yè)上的疑問，都可以隨時跟老師溝通。

“高一的時候?qū)W校安排了素描和頭像的基礎課，以后還會添加了色彩類的課程。跟其他的美術(shù)藝考生相比，我們的學習更為系統(tǒng)和專業(yè)，不會出現(xiàn)臨時抱佛腳的情況。”從小喜歡畫畫的張藝馨是高一2班的學生，雖然入校只有短短一個半月的時間，但她已經(jīng)習慣了學校的生活，并對未來的學業(yè)之路有了明確的規(guī)劃。

信網(wǎng)了解到，對于美術(shù)藝考生來說，素描、色彩、速寫三大基本功的練習必不可少，而為了讓學生在報考志愿時能夠更加有的放矢，學校近年來開設的選修課也越來越多，逐步形成了獨具特色的美術(shù)校本課程體系，拓寬了學生對未來職業(yè)規(guī)劃的思路，也為學生的個性化成長提供了更多選擇。2016年，意大利羅馬美院的學分課程也正式落地簽約，國外美術(shù)課程的引進對開拓學生的創(chuàng)新思路也大有裨益。

15所市屬普通高中各有特色

每年到了中考招生的時候，學生除了根據(jù)自己的成績劃定報考學校，學校的辦學特色也是學生和家長考慮的重要元素。小李是青島六中中意班高二的學生，一年前的中考她正是被六中的美術(shù)特色吸引，重拾起了小時候的愛好。今年暑假，小李還跟著同學們一起到意大利游學，與國外的藝術(shù)家和老師直接交流，這讓她受益良多。

2017年，青島六中、九中、十九中、三十九中、青島實驗高中五所普通高中外遷，嶗山一中和嶗山二中兩所學校普通高中的行政管理權(quán)移交青島市教育局，市屬普通高中的數(shù)量由以前的13所增加到了15所。學校數(shù)量的增加為學生提供了更多的選擇空間，特色化辦學的重要性不言而喻。

除了青島六中的美術(shù)特色，青島二中立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)，建立了現(xiàn)代加工實驗室、創(chuàng)客智能加工設計實驗室、機器人實驗室、單片機實驗室和慧魚工程實驗室;青島三中依托信息化資源提高學生自主學習能力，通過信息化互動平臺提高課堂教學效率;青島九中與北京外國語大學、青島市教育局三方簽署了《合作辦學協(xié)議》，進一步加強外語特色建設;青島三十九中的海洋教育創(chuàng)新班特色鮮明，成為全國第一個國家海洋局海洋意識宣傳教育基地;青島十六中建立起“曲師大書法學院教學實踐基地”，研發(fā)中學書法教育系列課程;青島十七中促進學生多樣化成長，與上海理工大學附中、同濟大學第二附中、西安交大附中等聯(lián)合成立“普通高中理工特色學校建設聯(lián)盟”;青島實驗高中與駐青高校、科研院所合作，建立“智領未來”STEAM創(chuàng)新課程;青島六十六中引領學生進行生涯規(guī)劃，開發(fā)職業(yè)體驗課程;嶗山一中探索國學教育，形成了“課程+講座+游學”的培養(yǎng)模式。

據(jù)了解，目前青島市的普通高中多樣化發(fā)展形成了以政府為主導、以教科研為支撐、以學校主動發(fā)展為主體的“三位一體”格局，并初步形成了中外聯(lián)合辦學、與高校聯(lián)合育人、學科特色辦學等普通高中多樣化發(fā)展模式，“一校一品”、“一生一面”的辦學格局，更好實現(xiàn)了青島教育的內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升。 信網(wǎng)全媒體首席記者 于曉