原標(biāo)題:在線教育市場(chǎng)“一江春水” 規(guī)范化實(shí)效化難題仍待解

在線教育市場(chǎng)“一江春水”

練口語(yǔ)練鋼琴全部網(wǎng)上完成 規(guī)范化實(shí)效化難題仍待解

近日來(lái)，國(guó)內(nèi)如VipKid、新東方、滬江、tutorabc、瑞思等各大在線教育平臺(tái)不約而同地密集“放大招”。在線教育回暖，迎來(lái)新熱潮成為輿論焦點(diǎn)。不過(guò)，這些“量身”的學(xué)習(xí)新模式，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)究竟利弊幾何，尚有待市場(chǎng)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

像約車一樣約外教

“美國(guó)小學(xué)在家上”、“讓孩子面試外教”……八月中旬以來(lái)，北京各大地鐵站被不少在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站“刷了屏”。與以往傳統(tǒng)的口語(yǔ)外教1對(duì)1不同，Vipkid、Vipjr等在線教育平臺(tái)大多采用類似于滴滴打車式的自助約選平臺(tái)來(lái)完成口語(yǔ)外教的選擇。

“給小孩繳費(fèi)后，可以自由選擇平臺(tái)上列出的老師，根據(jù)老師不同的可上課時(shí)間來(lái)約課。”家住富力城的郭女士表示，在線約課也比較機(jī)動(dòng)靈活，偶爾換個(gè)老師也給女兒學(xué)習(xí)增添一種新鮮感。

自助約選給了家長(zhǎng)更多的選擇空間，也讓“接單”、“搶活”的口語(yǔ)外教變得更樂(lè)意鼓勵(lì)小朋友。“每次我女兒說(shuō)對(duì)一個(gè)單詞，對(duì)面的老師都會(huì)特夸張地告訴她真棒，給她增強(qiáng)自信心。”郭女士表示，那些喜歡夸獎(jiǎng)小朋友、準(zhǔn)備很多有趣道具的外教明顯更受孩子青睞。

鋼琴陪練靠攝像頭盯指法

對(duì)大多數(shù)學(xué)鋼琴的小孩而言，堅(jiān)持練琴是個(gè)頭疼問(wèn)題。得益于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，如今不少平臺(tái)都推出了在線鋼琴陪練，只需一個(gè)魚(yú)眼攝像頭和一個(gè)平板電腦就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程陪練。

挑戰(zhàn)鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)路數(shù)的在線陪練是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?“我小孩使用的APP上有個(gè)實(shí)時(shí)樂(lè)譜，孩子彈錯(cuò)，老師能立刻在錯(cuò)的地方畫(huà)圈，反饋給孩子。”家住高米店北的李女士表示，這種督促讓小孩很難“磨洋工”，練琴時(shí)精力基本處于高度集中狀態(tài)。

在線鋼琴陪練也把家長(zhǎng)從枯燥的陪練工作中解放了出來(lái)。“小孩練琴有彈錯(cuò)時(shí)，陪練老師會(huì)說(shuō)得特別具體。”李女士表示，大部分“自學(xué)成才”的家長(zhǎng)很難提出專業(yè)建議，“課后還會(huì)收到陪練單，里面有孩子的錯(cuò)誤總結(jié)、練琴情況，我也能在女兒練琴時(shí)追個(gè)劇看本書(shū)。”

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和名師學(xué)樂(lè)器

除了鋼琴等普及度較高的大眾樂(lè)器正在發(fā)力在線教育平臺(tái)外，一些比較小眾的民族樂(lè)器也正在積極嘗試。“在線學(xué)習(xí)古琴，不用背著琴來(lái)回跑，學(xué)琴時(shí)間也可以自由安排。”家住通州的王女士表示，由于出差等不穩(wěn)定因素，很難堅(jiān)持線下學(xué)習(xí)，而在線學(xué)琴則能自己掌握節(jié)奏。

名師教學(xué)是在線音樂(lè)教育的一個(gè)吸睛亮點(diǎn)。“巫娜老師是我很喜歡的演奏家，我可以看她的教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)。”王女士介紹說(shuō)，想要在家附近的琴行找到一個(gè)心儀的老師很難，“普通學(xué)員想要向名師學(xué)琴，在線視頻教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)也最實(shí)際的選擇。”

除了名師教學(xué)，王女士使用的平臺(tái)還有大量的助教老師負(fù)責(zé)學(xué)員的日常練琴，“每個(gè)學(xué)員都有個(gè)直播架和攝像頭，助教老師會(huì)進(jìn)入直播間或者稍后觀看給我日常練習(xí)的建議。”

點(diǎn)評(píng)

規(guī)范化、實(shí)效化

是難題

在線教育的蛋糕正越做越大，但回暖的在線教育仍暴露出不少問(wèn)題。即使不少家長(zhǎng)購(gòu)買了心儀的在線教育課程，在使用過(guò)程中也有不盡如人意的地方。

“口語(yǔ)外教雖然用自助約選更靈活，但這種方式很難穩(wěn)定約到自己滿意的老師和時(shí)間。”家住東花市的王女士表示，家長(zhǎng)都傾向給孩子選擇喜歡和能相互適應(yīng)的老師，但特受歡迎的老師往往“秒搶”不到，孩子也很沮喪。

在線樂(lè)器學(xué)習(xí)和陪練的具體效果也引發(fā)一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑。“關(guān)于鋼琴的演奏姿勢(shì)和觸鍵方式等細(xì)節(jié)的規(guī)范，孩子光靠老師口頭講述很難隔空體會(huì)。”試用過(guò)在線陪練平臺(tái)的周女士表示，她兒子在初期很難達(dá)到教師要求的水平，更需要老師親自示范或觸摸孩子雙手糾正。

“現(xiàn)在總提互聯(lián)網(wǎng)思維，但光靠燒錢和互相抹黑來(lái)殺入一個(gè)傳統(tǒng)意義上高單價(jià)低頻次的領(lǐng)域，很難實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。”一位業(yè)內(nèi)人士對(duì)記者表示，如何以更規(guī)范的服務(wù)和更真實(shí)的培訓(xùn)效果去吸引用戶仍是在線教育平臺(tái)需要思考的難題。

實(shí)習(xí)記者 袁璐 J266