網絡在線學習日益流行，成為不少學生的自主選擇;一些在線教育機構受投資者青睞，頻頻獲得融資支持。最近一段時間，有關在線教育的話題熱度不減，引發媒體關注。

在線教育駛入發展快車道，一點也不令人意外。一堂“慕課”，可容納10萬名學生注冊學習;偏遠山村，孩子們能夠實時聆聽千里之外的名師授課;遇到難題，掃一掃即可得到方法解析……信息技術在教育領域應用的普及，打破了時空限制，推倒了學校圍墻，為教育開啟了“魔法之門”。在這種背景下，在線教育日益為教育事業開拓著新的可能，前景十分廣闊。

然而，在蓬勃發展的同時，在線教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如，最受歡迎的在線教育內容，集中于基礎教育階段的 “刷課”“刷題”;優質課程資源相對稀缺，互動性普遍不足;多數在線教育機構，往往專注于教學而非教育層面……觀察在線教育產業，一些項目越來越像在線培訓，功利色彩濃厚。教育講究傳道授業，追求立德樹人的溫度，體現為從容而優雅的過程。當教育的“慢”與互聯網的“快”發生碰撞，“互聯網+教育”這對組合難免遭遇矛盾或難題。可以說，在線教育解決了便捷性、學習效率等問題，但在促進人的全面發展方面，仍顯得力不從心。

聚焦教育公平的目標，才能讓在線教育更有溫度。推進教育公平，教育信息化無疑是行之有效的助推器。數據顯示，目前我國中小學互聯網接入率超過87%，6.4萬個教學點實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”，名師累計曬課730多萬堂。善用這些基礎設施，就能為發展在線教育、促進教育公平添火加柴。

其實，無論線上還是線下，都離不開尊重教育規律。在線教育不是簡單地把培訓班搬到網上，它的內涵應該更加豐富。拓展視野、提升站位，在全民教育、優質教育、個性化學習、終身學習等領域潛心耕耘，在線教育就能為自身發展贏得更廣闊的空間。 張 爍