原標題：青島44中：讓每名學生收獲最好的自己

在青島44中，每個月都有主題節(jié)日，少年們可以在自己最愛的節(jié)日展現(xiàn)自我、共享快樂;在青島44中，“行走的課堂”大放異彩，少年們不斷升級視野、刷新成長經(jīng)歷;在青島44中，3S“校園公開課”攜專家大腕和行業(yè)精英，為少年們注入源源不斷的成長能量，助力大氣自信的人格培養(yǎng)……在青島44中，符合孩子成長規(guī)律、打破學科界限、貫通課內課外的教育綜合體，正以會呼吸的優(yōu)質教育姿勢，讓每一個學生找到最適合自己的成長模式，收獲最好的自己。

校園節(jié)日用快樂體驗幫助心靈成長

快樂是成長的主題和終極意義，所有的成長都是心靈的成長。在青島44中，創(chuàng)意無限的“校園節(jié)日”課程，恰如其分地將“快樂”和“心靈的成長”無縫鏈接。學校以月份為線，每月設立不同主題節(jié)日：學科節(jié)、民俗節(jié)、義工節(jié)、勵志節(jié)、班主任節(jié)、樂活節(jié)、禮儀節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、戲劇節(jié)……“這些豐富多彩的校園節(jié)日開闊了學生們的視野，培養(yǎng)了他們的興趣，樹立了他們的自信，同時讓他們在豐富的體驗中收獲快樂，并通過美的享受和藝術感知認識自我、充實自我。”青島44中副校長王輝談起了設立節(jié)日課程體系的初衷。

采訪中，記者了解到，學校每年的文化節(jié)，都是由腦洞大開的孩子們自主主辦，各班以抽簽方式確定自己的展示主題，以服裝、舞蹈、短劇等不同的文化元素展示不同朝代和國家的文化，讓學生在快樂體驗中打開國際視野。一年一度的戲劇節(jié)，持續(xù)增強了學生們的自信心和審美能力。學校設置了專業(yè)戲劇課程，將戲劇課程和外語沙龍相結合，曾邀香港著名導演葉遜謙等藝術名家指導學生排演經(jīng)典中英文舞臺劇，不僅提高了戲劇教育的門檻和專業(yè)性，更將學校戲劇教育“煉”成一張閃亮名片。心靈的不斷成長最終“兌換”著醒目的成績：學校舞臺劇《家有兒女》一舉連獲區(qū)級、市級一等獎。每年推陳出新的藝術節(jié)，也成了44中學子不可替代的成長logo。作為學生們的榜樣和朋友，全校26個班的班主任也以時尚走秀、啦啦操、街舞等花樣演出博得全場最高人氣，給孩子們送去了最難忘的少年記憶。當心靈在快樂中成長，每個少年都會找到最合適自己的成長打開方式。

行走課堂以“研學”理念領銜實踐教育

作為全國海洋意識教育實踐基地，青島44中始終將“海洋主題教育”作為行走課程中的一大特色招牌，率先以成熟的課程體系踐行教育部提出的關于中小學生“研學”的具體要求。在行走課堂之“藍色科考”系列行動中，學校組織初一學生相繼走進青島港、中科院海洋所、青島貝殼博物館、青島海藻博物館等海洋權威機構，與專家大咖面對面，通過探訪、對話、實驗、總結報告等多元方式全方位了解海洋知識，升級成長格局。在行走課堂之“綠色生態(tài)”行動中，學校組織初二學生走進華盛農莊、太陽能小鎮(zhèn)、地震體驗和逃生演練館，接近大自然，探索生態(tài)奧秘，植入科學精神。

在拓展學生視野、完善學科知識的同時，每周一次的主題班會課程，則不斷引導孩子們的自主領導力、自我省察力和自我管理能力。近日，一場主題為“共生共長，團隊共創(chuàng)美好生態(tài)”的主題班會，在44中初一、初二級部引發(fā)了一場“頭腦風暴”。圍繞“這一學期，班級令大家最高興的集體收獲是什么?”“如果提煉三點，你認為取得這些成績的關鍵因素是什么?”“如果未來能做得更好，我們還可以做出哪些改進?”三個核心問題，各班同學以小組為單位進行，以合作手抄報的創(chuàng)意形式進行了自主展示。激動人心的展示成果，閃爍著44中學子強烈的團隊意識、集體榮譽感和反思能力，大家在總結成績、分析原因的同時，都對自己的團隊和班級提出了更高的要求和期望，真正認識到自己與班級共生共長的必然和重要性。知行統(tǒng)一，正滋養(yǎng)著少年們的每一個成長步驟。

校園公開課攜榜樣力量刷新最佳成長

上周，美國著名領導能力培訓專家SteveBaskin教授，走進青島44中“校園公開課”，為44中學子帶來一場振奮人心的領導力課堂。據(jù)了解，SteveBaskin教授畢業(yè)于哈佛商學院和戴維斯學院，是美國營地協(xié)會(ACA)理事，《今日心理學》青少年發(fā)展與育兒專欄作者。座無虛席的課堂上，SteveBaskin教授根據(jù)蘋果、福特、戴爾等全世界最頂尖企業(yè)的大數(shù)據(jù)調研結果指出，面對復雜多變的未來時代要求，“領導力”是21世紀關鍵技能之一，是決定青少年未來職業(yè)成功的決定性因素。他從影響領導力培養(yǎng)的五大方面(溝通能力、共識建立能力、解決沖突能力、創(chuàng)造成立和合作能力)入手，與44中初一家長和全體老師分享了如何正確培養(yǎng)青少年領導力的方法，開啟了少年成長的強大引擎。

其實這樣的“校園公開課”在青島44中不僅成了一種定期舉行的品牌課程，更融入了44中學子的成長習慣。在培養(yǎng)學生領導力方面，學校開設了校長親自上課的 “篤行力”課程、三個級部的“3S風暴班”活動、成立校園城市——3S幻城。同時，學校不斷為校園公開課注入多元化、多主題的榜樣元素，一方面不斷延伸校友課程內涵，邀請優(yōu)秀校友開設“校友故事”、勵志講座;一方面邀請大學教授、博物館館長、天文臺臺長、氣象局專家等專家導師、行業(yè)精英，開講科普性講座，豐富學生體驗，提升人文素養(yǎng)，傳遞榜樣力量;另一方面，邀請往屆畢業(yè)生和優(yōu)秀學長組成“榜樣團”，分享“優(yōu)秀成長的通關法則”，以同伴的榜樣力量提升自己。 “我們不斷將學校變成一個會呼吸的教育綜合體，致力于讓孩子們在學校的每一種經(jīng)歷都是有意思加有意義的，用好的經(jīng)歷兌換飽滿的成長習慣，并最終實現(xiàn)最好的自己。 ”校長張青濤訴說著自己的教育愿景。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 盧剛