原標題：政治學習：不妨從生活邏輯入手

高中思想政治課作為社會科學和人文學科，涉及知識面廣、內容繁雜，可以說政治、經濟、文化、社會、生態、思維無所不包，許多同學在學習過程中感到千頭萬緒、難以把握。為此，本期《名師學法指導》欄目邀請到青島二中政治教師、青島市優秀教師、青島市中小學學科帶頭人曹淑霞，請她為同學們捋一捋這門課的學習思路。曹淑霞指出，想要學好思想政治課，最關鍵的是要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，要努力透過現象看本質。

曹淑霞

在生活邏輯中探究事物本質

很多同學覺得思想政治課理論性強、格式化傾向明顯，因此在思考問題、解決問題時容易出現“套用”的毛病，而由于理解不到位，往往文不對題。曹淑霞說，其實思想政治課的內容和我們的生活聯系十分緊密，基本知識、基本觀點、基本方法都是從個人生活和社會生活中探索總結得來的;反過來，可以用它們解釋、分析、說明個人生活和社會生活，進而產生巨大的指導作用。“如果同學們在學習過程中能夠做到不僅知其然，更知其所以然，多問幾個是什么、為什么、怎么做，了解知識形成的過程及其現實意義，枯燥的知識就會變得鮮活起來，隱藏在其中的深層次意義也就不難理解了。”她說。

有時候同學們面對一個問題不知道怎么回答，這其實是不知道該用哪些知識來解釋問題。曹淑霞提示說，如果這不是一個政治試題，而是生活中的一個真實問題，同學們該怎樣回答呢?“面對生活我們總是有話可說，按照生活邏輯整理答案，我們再為它找到理論依據，這樣一個看似不好解答的難題就迎刃而解了。”

曹淑霞指出，對于有些高考題，同學們覺得難，這主要是因為答案太生活化，沒有理論的條條框框，同學們反而感到不適應。“其實這恰恰說明同學們在學習中存在問題。”她說，“理論是為生活服務的，理論滲透在生活中，同學們要學會在生活邏輯中思考，‘跳出’政治學政治。”

在時代進程中把握價值導向

曹淑霞說，學習思想政治課最終的目標是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們社會主義國家所倡導的價值觀是符合社會發展規律和人民根本利益的價值觀，這一思想滲透在課程的方方面面，了解了這一點，就找到了一把打開課程思想和試題立意的鑰匙。

曹淑霞舉例說，在《經濟生活》的學習中，同學們要深刻理解在商品貨幣市場、國家企業個人、國際國內等錯綜復雜的經濟關系中蘊含的誠信生產、公平交易、合理分配、適度消費等價值觀念，要努力樹立正確的金錢觀、勞動觀、擇業觀、人才觀、規則觀、全球觀等，這樣才能更好地理解我國的經濟制度為什么是公有制為主體的、我國的經濟模式為什么要讓市場發揮決定作用、財政政策與貨幣政策走向為什么是這樣的等等。她說：“透過現象看本質，有了認識問題的深度，理解了我們應該在經濟活動中追求什么，學好思想政治課就是手到擒來的事了。”

在思維聯系中實現系統優化

“我們經常說知識要成串兒，要注意橫向和縱向比較。其實光有這些還不夠，我們還要考慮知識網絡結構的層次性、有序性和內部結構的優化趨向，這就是系統優化。”曹淑霞說。

例如學習《文化生活》，關于文化的多樣性，同學們就不僅要考慮文化多樣性的地位作用、我們對待文化多樣性的態度原則，還要思考它們之間的因果關系、其中的核心價值觀，思考對這些問題的質疑是否有積極意義。“系統優化可以幫助我們實現深度學習與探究，讓政治課成為有思想的課程，真正煥發出理論的感召力和人文精神的吸引力。”她說。

青島日報/青島觀/青報網記者 王沐源 整理