原標題：他用生活化物理課打造未來工程師

17中全國模范教師李會民注重培養學生創造力和實踐能力在校生設計制造出汽車防盜器、霧霾報警器、壓榨機等優秀作品

在課堂上，有的學生在把充足氣的氣球打開排氣孔，向同學們展示當氣球向后噴氣時，氣球向前飛行的現象;有的同學將制成小船的模型放在水中，演示以噴氣的爆竹為動力做反沖運動的精彩成果;還有的小組請學校物業師傅配合，在他們給花園澆水時，先將塑料水管盤在一起，當水管噴水時，發現水管如同一條大蛇般劇烈扭動起來，將拍成的微視頻在課堂上播放……這可不是創意大賽，這是青島十七中卓越班老師李會民的物理課堂，學生在展示《反沖運動》的精彩制作與創意。

他鼓勵學生動手制作教具

李會民，全國教育系統勞動模范;全國模范教師;山東省特級教師;山東省優秀教師;青島拔尖人才等。并被市委、市政府榮記二等功。從事物理教學工作三十多年，他重視將生活中的物理融入課堂，再把物理知識運用于生活實踐中去解決問題。

李會民將物理思維的發展過程簡化為“物——理——物”，“物”既是思維的起點，也是思維的終點。在李老師的課堂上，學生在教室里來回走幾步，是在演示路程和位移;讓學生在課堂上拔河，是在感受著作用力與反作用力的關系;一張紙片和一個紙團就可以演示重的物體下落不一定快;就連一片樹葉，也可以演示機械運動等等，讓學生感到生活中物理無處不在，養成聯系生活學習物理，運用物理知識解決實際問題的習慣。

下課后，李老師與同學們一起來到操場的秋千架旁，現場講解和體驗圓周運動以及超重問題。李老師還鼓勵學生動手研發教具，參與到教學中來，提高課堂探究學習的效率。如學生制作的力的合成演示儀、火車轉彎模型、吹不掉的乒乓球、用毛刷演示靜摩擦力等，都具有較高的科技含量，學生在參與中培養了創新精神和實踐能力，也更加激發他們的創造發明的熱情。在學校舉行的科技周活動中，他的學生設計出的汽車防盜器、快捷式磁場演示儀、霧霾報警器、簡易壓榨機模型等，都讓李老師激動不已，看著眼前的學生，仿佛看到了一個個未來的發明家、工程師。

在李會民教過的學生中，有承擔大型公路、橋梁、隧道等項目的總工程師，有小米科技公司MIUI工程師，有格力電器的工程師等等，他們都成為各自領域的佼佼者，這得益于李會民生活化的物理課堂，培養學生的創造力和實踐能力，使學生通過物理學習，在高中階段就形成了較高的理工素養。

引進大學課程教“卓越工程師”

近年來，十七中結合高考改革方案、學校育人目標以及與青島理工大學聯合育人的優勢，設置“卓越工程師班”，為社會培養更多的有創新精神、動手能力強的高素質建設者。作為青島十七中首屆 “卓越工程師班”的物理教師，李會民開始更多思考“為什么教”和 “培養什么樣的人”，探索由物理學科教學向學科教育轉變的途徑。

由于理工大學相當多的專業課程都能在高中物理中找到對應的基礎部分，李會民深入了解大學課程及內容，在學習中及時進行相應的銜接，組織“卓越工程師班”學生進入大學課堂聆聽相應內容，提前了解了高中學習與大學學習之間的關聯，了解了大學專業與社會需求之間的關系，參觀大學創新實驗室，感受科技成果的研發過程以及產生的效益，讓學生體會到社會最需要大量的有創新思想和動手能力強的人才。他在教室設圖書角專門開辟了一個高校教材區，拓展學生的視野和思維，通過社團和沙龍活動的形式對學生感興趣的問題進行研討，幫助學生樹立目標。(青島晚報/掌上青島/青網 記者 趙黎)