壓縮或控制必修課程學分、增加選修課程比例、理工農醫類專業實踐學分比例要逐漸達到30%以上……30日，記者從省教育廳獲悉，為進一步深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養質量，省教育廳出臺了本科專業人才培養方案。

理工農醫實踐學分比例超30%

各高校要以社會需求和學生終身發展需要為導向，依據教育部頒布的本科專業類教學質量國家標準，結合學校辦學定位，科學確立各專業人才培養目標與要求，明晰培養的人才類型和服務面向，明確各專業學生在知識、能力、素質等各領域的培養規格。要按照知識、能力、素質結構的內在聯系和教育教學規律，構建由通識教育課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程等組成，必修與選修課程、理論與實踐課程結構合理，課程之間、課程模塊之間有機銜接的課程體系。要對應培養規格，科學設置課程，明確課程內容、規范課程名稱，明晰課程功能，建立課程與培養要求的對應關系矩陣。

加強對實驗、實習(實訓)、課程設計、社會實踐、畢業設計(論文)和課外科技活動等實踐性教學環節的整體優化和系統設計，引導學生開展自主性實踐教學活動。增加實踐教學的學時，提高實踐教學的學分要求，理工農醫類專業實踐學分比例要逐漸達到30%以上，人文社科類專業要逐漸達到20%以上，師范生教育實踐累計不少于1個學期。要推進實驗內容和實驗模式的改革和創新，提高綜合性、設計性實驗比例，增加開放實驗、自選實驗比例。

明年8月底前完成方案修訂

要注重學生創新思維和創業意識與能力的培養，明確創新創業教育目標要求，將創新精神、創業意識和創新創業能力納入人才培養質量標準。要構建有機統一貫穿始終的創新創業教育體系，在課程體系中科學設置創新創業必修課、選修課以及實踐環節，納入學分管理。各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，把第二課堂創新創業教育實踐活動整合納入人才培養體系，構建兩大課堂創新創業教育實踐成果的共享和轉化機制，實現兩大課堂互動互融，形成完善的創新創業教育體系。各高校要廣泛深入開展調查研究，準確把握專業發展前沿動態和同行業、同類別高校的建設狀況，充分學習借鑒國內外高水平大學的人才培養和教育教學經驗;要深入行業企業一線，積極開展畢業生就業狀況跟蹤調查和用人單位滿意度調查，全面了解社會對專業人才的崗位需求和知識能力結構需求;要認真聽取任課教師和學生對人才培養方案的意見和建議。要以多種形式，邀請教師和學生代表及相關行業企業專家學者，對新修訂的人才培養方案進行科學論證，切實在新版人才培養方案中解決專業人才培養過程中存在的突出問題。各高校應于2017年8月底前完成人才培養方案修訂工作，報省教育廳高教處備案。青島晚報/掌上青島/青網 記者 徐美中

拓展學生專業自主選擇空間

根據方案要求，各專業要主動對接經濟社會發展需求、崗位需求和學生全面發展需求，充分認識和把握未來經濟社會和行業發展對專業人才知識、能力、素質等方面的新要求。融合優秀傳統文化、區域文化、大學文化，形成學校自身德育特色。挖掘專業課的德育元素，在傳授專業知識的同時，強化科學精神和職業道德教育。通過社會實踐活動，增強學生對社會的認知感和責任感。

根據學分制管理改革的要求，壓縮或控制必修課程學分，增加選修課程比例，科學設置模塊化選修課程。

在保證專門人才基本規格和普遍要求的基礎上，為學生根據自身特點制訂個性化學習計劃和目標創造條件，提供多樣化的培養形式和成才途徑。

積極拓展學生專業自主選擇空間，完善主輔修制度，促進跨學科復合型人才成長，為學有余力的學生創造更加有利的發展環境。