11月14日,二中分校與海大簽訂聯合育人協議。

近兩年青島各高中與高校聯合育人合作越來越多,這在幾年前尚屬空白。11月14日下午,青島二中分校與中國海洋大學數學科學學院達成合作協議,海大教授將支持二中分校學生的全面成才。基礎教育為何要牽手高等教育?大學教授進入高中,能帶來什么?這種聯合育人創新又能為大學帶來什么?問題擺在學生、學校、教授面前。隨著山東新高考改革已經臨近,這樣的改革將成為青島甚至山東省的新常態,課程上鏈接高校已經成為很多普高課改創新之一。

大學教授來給高中生講課

11月14日下午,青島二中分校的學生上了一節別樣的數學課。上課的老師變成了中國海洋大學的副教授,課程也告別了枯燥的高中書本,海大數學科學學院高翔副教授為同學們講了“精神的圣徒——數學英雄漫談”,枯燥的數學知識在大學教授的講述下趣味叢生。

當天下午,青島二中分校與中國海洋大學數學院支持學生優勢發展合作簽約揭牌儀式在二中分校會議室舉行。會議上,青島二中、青島二中分校校長孫先亮與中國海洋大學教務處處長方奇志簽署教育合作協議并共同為中國海洋大學大學生實習實訓基地揭牌。

“我們將與二中分校合作開展一系列有利于學生綜合素質發展以及教師成長的合作。”中國海洋大學數學科學學院院長謝樹森說,未來一年里將派相關專家指導二中分校教研組特色建設和創新實驗項目設計;擔任二中分校對口學院學生的優勢智能發展和課題研究指導教師,參與指導學生研究性學習活動;建立客座教授資源庫,為二中分校開設專場報告講座或開設校本課程;使海大成為二中分校學生的實踐活動基地。

高考改革下的必然趨勢

記者發現,近年來,普高與大學聯姻合作越來越多。對比高考改革趨勢,這種合作是必要的。根據山東新高考改革,2020年的山東高考將大變樣。文理分科取消,政史地物化生六科學生自主選擇搭配,這些都將倒逼日常教學變成選課走班制,從2017年入學的高一學生開始將全面實行選課走班制。

選課走班制能夠順利實行的背后必須要在高中建立豐富的課程資源以及強大的教師資源。島城普高也順勢啟動,從大學資源中引入豐富的課改資源。“這是一個必然趨勢,新高考改革要求學生綜合素質發展,支持學生的個性發展就必須借助高校資源。”孫先亮說,高校在科研和教育資源上都處于領先地位,有著前沿的創新成果,這些都是助推高中生綜合素質提升,個性發展的重要基礎。

孫先亮說,值得注意的是新高考的錄取方式,自2020年起,招生采用“專業(類)+學校”志愿填報和招生錄取方式。“學生需要先清晰地明確自己的專業興趣所在,清楚高中三年如何發展如何成長。”孫先亮說,從新高考改革上可以看出,高考招生越來越把高中與大學緊密結合在一起,這就要求雙方要握手聯姻,達成培養人才的共識。

根據山東高考改革方案,高校將根據招生專業(類),對納入高考錄取的等級考試科目的組合方式提出要求,同時根據學校辦學特色和人才培養要求,提出考生綜合素質評價信息的使用辦法,相關要求和使用辦法實施前,須提前2年向社會公布。“大學培養什么樣的人才,什么樣的高中學生是適合大學的,這些也是大學需要思考的。”孫先亮說,以高考改革為契機,恰恰為高中和大學都提供了一個了解人才需求的機會。

加強大學科研與中學教育結合

孫先亮說,在兩年前,島城各個高中與大學的深度合作還并沒有大范圍進行,此后將成為趨勢。而對于大學來說,俯下身子與高中聯合育人,也正是他們所需要的。“這對于我們也是一個機遇,給了我們一個接觸中學教育的好機會、好平臺。”海大數學學院院長謝樹森說,長期以來,高等教育與中學教育之間橫著一條很寬的溝,時代的發展需要雙方都邁過這個溝。

“特別是數學教育,大學數學教育有很多前沿科研,而這些東西要對接實踐,特別是將先進的數學教育理念在高中學生中生根發芽,點燃他們的興趣很重要。”謝樹森說,大學科研和中學教育的結合原來做得并不好,而基礎教育和高等教育的對接恰恰能彌補這些,彌補曾經斷層的基礎教育和高等教育。

海大教務處處長方奇志說,目前高等教育正處于改革深水區,對于人才培養的把握上正是關鍵點。“對于高中生來說,大學學什么很迷茫,而對于大學來說,培養什么樣的人才也很迷茫。”方奇志說,希望借助和高中學校聯姻,大學和高中都能在創新培養人才上得到啟發。“對于大學來說,大學老師和大學生走出象牙塔,將他們的科研成果和大學所學與實踐相結合,真正開花結果。”

“對于高中,與大學合作是提高師資力量的重要內容。”孫先亮說,高中教師在接觸前沿科技以及視野上比大學老師要差,不管是為高中生引入眼界開闊的師資力量,還是提高高中老師的教學能力,引入大學資源都是必須的。

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與大學合作形式滲入招生改革中

今年的夏季高考中,山東創新性地引入了綜合評價招生的模式,包括山東大學、中國海洋大學在內的9所省內頂尖高校改變招錄模式,不再單純看高考成績,而是采用“學業水平考試+高?？己?高考成績”的模式,高考成績僅占60%左右。“這種模式非常好,大學需要什么樣的人才,高中生如何在高中階段學習和成才都有了明確清晰的界定。”孫先亮說。

基礎教育聯姻高等教育的創新模式在中職教育中更加深入。“3+4”以及三二連讀的中職招生模式改革正是其中的亮點。以“3+4”為例,讀3年中職通過春季高考考核合格,學生會直接升入知名的本科大學。青島電子學校畢業生林婧就是通過“3+4”的形式進入青科大計算機專業的。林婧說,中職與大學之間的合作非常密切,大學的理念與師資都在高中階段介入她的成才之路。記者發現,以電子學校為例,今年“3+4”的學生全部升入大學,升學率達到100%,而這背后少不了高中與大學的提前握手與聯合育人。

明年將有20所普高和大學聯合育人

學生和家長將會發現,在你的高中課堂,甚至初中、小學課堂,大學老師、科研人員將越來越頻繁地走上講臺。高中生拜大學教授、拜科學家為師,跟著他們一起搞科研課題已經不是夢想。而對于青島各個高中來說,與大學的合作與聯姻也將更加密切。

根據青島市最新中小學課程改革的要求,青島將探索普通高中學校與高等學校合作開發學校課程、合作培養創新人才的機制。到2017年,實現20所普通高中與高等學校聯合育人。

“隨著青島大量引入國內甚至國外的優秀大學,基礎教育將有更多優質的高校資源可以合作。”孫先亮說。根據青島市引進高校資源的進度和計劃,到2020年,在青高等教育機構總數將達到50所。目前,北京大學、復旦大學、上海財經大學、中科院大學等一大批頂尖高校已經落戶青島,這將為島城中小學生提前接觸大學資源打下基礎。