“真厲害!國際電影節的獲獎名單里，有咱青島高中生拍的影片!”日前，一則好消息從歐盟總部-比利時首都布魯塞爾傳來。在首屆中國-歐盟國際青少年電影節上，青島二中分校的微電影作品《沖天鳥》、《鳳尾蝶》通過電影節專家評委組的甄選入圍，其中《鳳尾蝶》在首屆中歐布魯塞爾國際青少年電影節中獲“中歐·新影人獎”,青島二中分校獲“中歐·光影人才塑造獎”,這是中國中學生自主編創微電影首次獲國際電影節大獎。

走出國門，二中分校的微電影名揚國際電影節

本屆電影節由中國駐歐盟使團和布魯塞爾中國文化中心聯合主辦。電影節甄選來自中國和歐盟國家，以青少年為主編創的優秀影視作品，青島二中分校微電影作品《沖天鳥》《鳳尾蝶》通過電影節專家評委組的甄選入圍，這是中國中學生自主編創微電影首次走出國門參加國際電影節。

其中，《鳳尾蝶》在首屆中歐布魯塞爾國際青少年電影節中獲“中歐?新影人獎”,青島二中分校獲“中歐·光影人才塑造獎。

《鳳尾蝶》劇照。

青島二中分校學生電影拍攝指導教師武健代表學校前往布魯塞爾領獎。據他介紹，在為期8天的中國電影展映活動中，《百鳥朝鳳》《師父》《家在水草豐茂的地方》《啟功》《那美》《解救吾先生》《第三極》《大圣歸來》等多部具有代表性的優秀中國影片與歐洲觀眾見面。在青少年電影交流環節，來自中國近十所大中學校的青年學生電影導演及制作團隊，將與歐洲電影界人士以及比利時國家視覺藝術與傳播技術高等學院、魯汶大學、布魯塞爾自由大學等高校師生進行多場互動交流，并展映了來自中國和歐洲的16部短片作品，這些作品分別來自比利時INSAS學院、北京電影學院、香港浸會大學、中國傳媒大學、北京城市學院、青島第二中學分校等大專院校和高中。

尊重個性潛質，為學生搭建多樣成長平臺

微電影《鳳尾蝶》是二中分校學生自編自演自導的作品。《鳳尾蝶》影片以一個先天患有癲癇病的孩子在考上大學后與同學聊天回憶的方式講述了她自小倍受打擊而內心封閉，在同學朋友的冷眼嘲笑中受欺凌的情形，以及她受漫畫人物影響而改變自己，勇敢面對生活，而獲得新生的變化過程。

“作品在獲過全國一等獎，這次又在國際電影節上獲獎，對我們來說無疑是巨大的鼓勵。非常感謝學校給提供的平臺，讓我們的愛好和興趣得到真正發展。”青島二中分校2014級藝術學院的程思文是這部作品的導演。他被同學們親切地喊做“小程導”。程思文說，《鳳尾蝶》是他在高一的時候拍的。當時對電影并沒有太深的認識，抱著一種試試看的心理就去做了。

回想整個的拍攝經歷，程思文稱歷歷在目。“記得最后一場戲是在海邊。那時還是冬天，海邊的風很大很冷，演員們的衣服穿的也不多。我打算盡快拍完，可演員們就說不行，再來一次，畢竟這是最后一場戲了。看著他們臉凍得通紅還堅持拍好，我真的很感動。”也因為這一次的經歷，程思文走上了藝考的道路。他說，這條路雖然真的很艱難，但從沒后悔過。

2014級經濟學院張文珊飾演《鳳尾蝶》里的女一號于小顏。“我對電影有著深深地熱愛，這次出演可以說圓了我的一個小夢想。”張文珊說，在拍攝過程中，因為經驗不足，出現了很多困難與挑戰，但是在小團體的共同努力下一一被克服。盡管最后的成片縱然依舊青澀簡陋，但她在這個過程中收獲了，成長了，是一次寶貴的經歷。

2013年，青島二中分校打破傳統的班級制，實行“學院制”和“導師制”。經過3年的實踐證明。“學院制”為學生的發展需要提供了富有特色與個性的支持,使學生更加清楚地認識和發展自身特長素質。

高中影視教育，人生夢想起飛的奠基

有基礎，有未來，對于青島的電影夢，青島教育局、各中小學校園電視臺、學校影視媒體中心的老師一直都是影視基礎教育執著的追夢者。

青島市教育局相關負責人介紹，青島中小學現有校園電視臺和影視媒體中心的學校有100余所，很多學校以不同形式開展了影視專業特色校本課程、影視制作團隊、校園電視臺學生組織、微電影社團、微視頻興趣小組等，培養了大批青少年電影愛好者。校園電視臺、影視媒體中心的平臺建立不僅可以激發同學們的創造力、想像力，還能增強學生們的動手能力、傳播能力、自我塑造能力，學生們的綜合能力不斷得到提升。青島市教育局每年組織學校參加NOC中小學信息技術創新與實踐活動微電影比賽、中小學電腦制作活動微電影比賽、中國中小學校園影視作品評比、青島微電影大賽、青島中學生電影節、青島市中小學創意微電影大賽等活動，這些活動的開展使得學生們通過影視創作提升了審美素養，還能潛移默化地影響到的情感、認知、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，浸潤人的心靈，促進學生的完美人格構建。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。

二中分校老師與中國駐歐盟使團官員商談中歐學校合作交流事項。

青島二中、青島二中分校校長孫先亮說，中歐布魯塞爾國際青少年電影節的舉辦，為青少年電影人提供一個走出國門、展示自我的機會，讓中國的青少年與藝術氛圍濃厚的歐洲電影交流學習，拓寬中國青少年對電影專業的認知，增強自身的國際化視野。在對學生國際化素養的培養方面，孫先亮認為，沒有課程的支持，沒有學生個性潛質的發展，任何教育和國際化接軌是完全不可能的，因此要以多元課程體系支持學生全面發展。