孩子被貼上“中等生”、“差生”之類的標簽，是爸媽們最忌諱的事之一。上學才一個月的一年級小學生雪兒(化名)，卻自己給自己貼上了中等生的標簽。

如何幫助孩子撕掉中等生的標簽，這位媽媽的建議是，多鼓勵孩子。

發現“技不如人”

女兒自認中等生

故事要從一個月前說起。雪兒背起書包上學了，在杭州一所小有名氣的公辦小學。

開學不到一周，某天放學歸來，媽媽隨口問她：“今天表現好嗎?”雪兒想了想說：“一般，我是中等生。”

雪兒的媽媽從事教育工作多年，一聽這話，當場石化。這才上學幾天，女兒怎么就被貼上了“中等生”的標簽?更讓媽媽擔憂的是，女兒自信心一落千丈，上課不愿舉手發言，也不愿意參加班干部競選，覺得自己不如別人。

她跑去學校跟老師打聽，老師也懵圈了：“我從沒在班里提過中等生這三個字啊，更沒說過雪兒是中等生。”

媽媽回家問女兒：“為啥你說自己是中等生?”雪兒的答案出人意料：“昨天，班里有個同學得到老師4次表揚，也有同學沒被表揚，反而被批評。我被表揚了1次，批評了1次，所以我想自己不好也不壞，算是中等生。”這標簽，居然是女兒自己貼的，分析得還頭頭是道。

雪兒接著提要求：媽媽你教我背乘法口訣表吧，老師今天特別表揚了能算20以內加減法的同學。

媽媽默默地去翻了翻雪兒的數學課本，進度仍在10以內的加減法。

當老師的媽媽

不后悔零起點教育

搞明白了來龍去脈，媽媽開始反思：是不是因為我的學前教育不到位?作為教育圈內人，雪兒的媽媽一直信奉靜待花開的理念，相信“零起點”。

雪兒上學前，沒參加各種學科培訓，就學過一點拼音。“沒想到，今年換新教材，第一個月不教拼音改識字了。”

“你認識五線譜，跳舞比別人好，還會打網球，為什么老師不表揚你呢?”媽媽想不通，又去問女兒。

“學校舞蹈隊只招三年級以上的隊員，音樂課不教跳舞教唱歌，用的是簡譜，許多小朋友因為認識字能看懂歌詞，學得反而比我快。”雪兒答，“體育課也不教網球，運動會上也沒有。”

就是說，雪兒之前學的東西到了小學，暫時派不上用場。而能在小學派上用場的東西，雪兒基本上都是“零起點”。

多鼓勵孩子

撕掉中等生標簽

面對這樣的結果，媽媽沒有后悔讓女兒“零起點”，但后悔自己沒做好心理準備，迎接“零起點”帶來的后果。

“我是做老師的，提前認字的優勢頂多維持到三年級，‘零起點’的孩子不用怕落后。可現在看，我很怕女兒因此喪失自信心。”這位媽媽說，“在如今這樣激烈的競爭氛圍中，我并不介意女兒成為真正的中等生，但很擔心她因為這張標簽，而喪失了前進的動力。”

所以，最近一個月來，媽媽把全部心思都花在了鼓勵雪兒上，告訴她，你有自己的長處，別的小朋友會是因為提前學，你很快也會學會。她還特地帶女兒去參加校外的網球比賽。

“我告訴雪兒，這張參賽證書就是你的獎狀。”上禮拜，雪兒仍然把自己列為中等生，但語氣中多了自信，“媽媽，我會努力的”。

這位媽媽想告訴“零起點”孩子的家長，既然選擇“零起點”，心一定要夠寬大，多鼓勵孩子是撕掉中等生之類標簽的最好辦法。另外，她也想給老師一點建議：“能不能在上課時多鼓勵‘零起點’的孩子，平時多發掘‘零起點’孩子的長處，幫他們建立信心。”