目前，高職院校的升學(xué)渠道采取分類(lèi)考試的錄取形式，山東高考改革明確這將在2017年成為高職主要的升學(xué)渠道。9月23日，省教育廳下發(fā)《山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試指導(dǎo)意見(jiàn)》，將建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試制度。從2017年秋季入學(xué)新生開(kāi)始，報(bào)名參加高職(高專(zhuān))單獨(dú)招生和綜合評(píng)價(jià)招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。此次改革也是山東在國(guó)內(nèi)率先對(duì)普高學(xué)生開(kāi)展職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。

試點(diǎn)從明年高中新生開(kāi)始

按照規(guī)定，改革自2017年秋季入學(xué)新生開(kāi)始。測(cè)試對(duì)象界定為報(bào)名參加高職高專(zhuān)院校(含舉辦專(zhuān)科教育的本科高校)單獨(dú)招生和綜合評(píng)價(jià)招生兩種考生。這兩種考生又有兩種情況。參加單獨(dú)招生的考生，招生時(shí)間在高考前，不可能有高考成績(jī)，因此必須參加;參加綜合評(píng)價(jià)的學(xué)生又分兩種情況，參加了高考的，可以憑高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，而沒(méi)有參加高考的，就必須參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。

大家可以注意到，高職院校考試招生與普通高校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。中職和普高生考高職院校主要有以下形式。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

省教育廳表示，2015年通過(guò)分類(lèi)考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年將成為主渠道。

職業(yè)潛質(zhì)被列入測(cè)試內(nèi)容

按照規(guī)定，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試是以普通高中學(xué)生基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，根據(jù)高職高專(zhuān)院校(專(zhuān)業(yè))選拔、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才要求，對(duì)報(bào)考高職高專(zhuān)院校學(xué)生進(jìn)行的選拔性評(píng)價(jià)方式。

測(cè)試內(nèi)容分職業(yè)意識(shí)、職業(yè)潛質(zhì)和職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)方面。職業(yè)意識(shí)是學(xué)生對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)(職業(yè))的認(rèn)知和態(tài)度，主要包括學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格與報(bào)考專(zhuān)業(yè)(職業(yè))的匹配程度;職業(yè)潛質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)及將來(lái)從事某專(zhuān)業(yè)(職業(yè))所應(yīng)具備的潛能，主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)理邏輯能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺(jué)能力、資料處理能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、人際交往能力及身體條件的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性;職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)以普通高中課程《通用技術(shù)》必修內(nèi)容為依據(jù)，主要考查學(xué)生對(duì)技術(shù)原理、技術(shù)方案及技能方法的理解和應(yīng)用能力。

省教育廳表示，測(cè)試無(wú)需考查以上全部?jī)?nèi)容，招生院校可以根據(jù)招生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案的要求選取與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的測(cè)試項(xiàng)目，確定測(cè)試指標(biāo)。比如，在考查職業(yè)潛質(zhì)時(shí)，財(cái)經(jīng)類(lèi)可側(cè)重考查學(xué)生的數(shù)理邏輯能力及資料處理能力;旅游、文化教育類(lèi)可側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

筆試面試結(jié)合，1至4月測(cè)試

職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試采用筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，測(cè)試時(shí)間一般應(yīng)安排在每年的1-4月。筆試可采用紙筆測(cè)試或上機(jī)測(cè)試等方式;面試可采用實(shí)驗(yàn)操作、情景模擬、提問(wèn)、才藝展示等方式。省教育廳表示，筆試的目的不是考查學(xué)生對(duì)普通高中理論知識(shí)掌握程度，不是純知識(shí)性的測(cè)試，而是側(cè)重于考查學(xué)生的素質(zhì)和能力。

省教育廳解讀稱(chēng)，面試的具體方法由招生院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格確定，比如幼教專(zhuān)業(yè)采取歌唱、繪畫(huà)、舞蹈等才藝展示的方法，考查學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)可采取繪圖、組裝器械等實(shí)驗(yàn)操作的方法考查學(xué)生的空間判斷能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

招生院校職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試說(shuō)明和測(cè)試實(shí)施方案由相關(guān)學(xué)校提前半年直接向社會(huì)公布。職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)由筆試和面試成績(jī)組成，招生院校可根據(jù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)特點(diǎn)，科學(xué)確定筆試、面試成績(jī)所占權(quán)重。測(cè)試總成績(jī)可以以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，也可以以等級(jí)呈現(xiàn)。

率先開(kāi)展此類(lèi)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試

據(jù)悉，目前國(guó)內(nèi)外職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試主要針對(duì)即將從業(yè)或已從業(yè)的對(duì)象開(kāi)展，尚未面向普通高中畢業(yè)生。此次改革是山東省的創(chuàng)新之舉。考慮到職業(yè)教育面向就業(yè)的針對(duì)性，學(xué)生對(duì)將來(lái)從事某一職業(yè)的適應(yīng)性有強(qiáng)弱之分，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果應(yīng)該反映學(xué)生素質(zhì)與所報(bào)專(zhuān)業(yè)的匹配程度。

省教育廳表示，由于該項(xiàng)測(cè)試涉及到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)的評(píng)價(jià)，需要從多角度、多層面評(píng)判，因此，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)制定、試題命制、測(cè)試實(shí)施、面試筆試成績(jī)?cè)u(píng)定等工作，應(yīng)由高校教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和普通高中教師共同完成。

此次開(kāi)啟高職招生的改革，山東為的是創(chuàng)新高職高專(zhuān)院校人才選拔方式，探索多元人才評(píng)價(jià)機(jī)制，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，方便學(xué)生入學(xué);加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和技能特長(zhǎng)學(xué)生的選拔力度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展;明確職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范測(cè)試方法和測(cè)試過(guò)程，建立科學(xué)完善的普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)評(píng)體系。

半島記者 魏海洋