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“開學后，孩子的教育從哪方面入手?小飯桌的飯營養衛生嗎?”……孩子們正式進入新學期的學習已經有一周時間了。今年的一年級新生里，有相當一部分是出生在2010年的孩子，他們的父母有很多都是“80后”。進入嶄新的小學生活后，這些“10后”萌娃和“80后”父母都遇到了種種不適應，為了幫助家長和一年級新生適應新的學校生活，一年級老師也都使出了渾身解數。

“給孩子自由生長的空間，用平常心去對待孩子的教育成長。”教育專家指出，成長是每個人都需要完成的，只有放開孩子才能讓孩子有勇氣、有信心迎接未來的各種挑戰。

“10后”小豆包

不會吃蝦沒見過雞腿

9月1日早上7時50分左右，6歲的小宇背著書包，提著飯盒，走進了朝陽區勁松附近一所小學，成為這所學校的一年級新生。松開媽媽的手，小宇獨自走進了學校大門，沒有回頭，也沒有哭鬧。“往年開學，總能看到不少一年級新生抱著父母哭哭鬧鬧，不愿意進學校，今年有點兒不太一樣，好多孩子都很自信大方。”學校一位老師告訴記者，在學校門口送孩子的媽媽中，有不少都是挺著大肚子的，而班里也有十幾個學生來自二胎家庭，有些哥哥姐姐也在同一個學校上學，“上學的時候，有的哥哥或者姐姐直接拉著弟弟妹妹就進學校了，所以新生適應起來很快。”

老師說，雖然走進教室之后，孩子們學習、聽課、舉手回答問題、收拾書包等都沒大問題，很多學生還敢于和老師交流，學習能力也比較強，但一到打水、吃飯等日常問題，孩子們就犯了難。“平時在幼兒園，他們都是用水杯喝水，但上了小學之后需要帶水壺，有些學生甚至打不開自己的水壺。”

午餐問題更是讓老師有些頭疼。開學第一天，學校的午餐是雞腿、青菜、米飯和湯。已經開飯了，一位女生卻遲遲不動筷，沖著飯盒里的雞腿若有所思。老師過去一問，才得知這個孩子竟然不知道雞腿應該怎么吃。原來，平時孩子的飯菜都是奶奶負責，老人認為雞肉里的激素多，很少給孩子做雞肉吃，偶爾吃雞肉也是撕下來吃，孩子長這么大頭一次看到整個雞腿，竟不知從何下嘴。老師說，有次吃蝦，有很多蝦都是完好未動，因為平時孩子在家吃蝦，都是家長剝好把肉送到嘴里，到了學校輪到自己動手就不會了。

這位老師說，開學后，不止一名家長在微信上私信她，表示自己的孩子平時挑食，能否中午把自己在家做的菜送到學校里給孩子吃，還會建議學校別吃小番茄、別做油炸食品等等。

“80后”父母

買個書柜家長群里鬧意見

果果的小學位于朝陽區大山子附近，教室里沒有給孩子存放東西的柜子，桌斗又太小，孩子們每天要背著課本、飯盒上下學，美術課的畫筆、音樂課的樂器也沒有地方存放，到了冬天連放大衣的地方都沒有。于是，老師開始建議家長們集資做柜子，甚至還在微信群里發了別的班做的柜子樣式圖，表示這些都是各班自己解決，學校不配備。看著微信群里家長們你一言我一語地熱烈討論著，大部分都表示支持，有的還開始討論在淘寶上選擇樣式，果果媽開始焦慮了。

“孩子的爺爺奶奶家剛裝修完，特別知道柜子其實是污染最嚴重的東西，另外我們家孩子呼吸道敏感，每年換季都會咳嗽。”果果媽認為，馬上就要換季，眼看離冬天也不遠了，有的家長甚至提出在淘寶上買，她對柜子的環保和安全性十分擔憂，于是在群里提出質疑。果果媽認為，如果孩子真的需要柜子，學校有責任在放假期間統一制作，安全、設計等方面都會有過硬的標準，而不是家長這樣自行決定。“我跟所有家長的心情是一樣的，都希望孩子在學校里能舒舒服服的，可也不是所有事情都得靠家長啊。”于是，果果媽在家長群里發表了自己的看法。

讓她沒想到的是，她的言論遷怒了一些主張做柜子的家長。于是，家長群里開始充斥火藥味兒，很多家長話里話外地針對果果媽，還假裝沒有看到她的意見，開始討論買現成的還是訂做，甚至有的家長已經開始去量尺寸了。“老師并不在這個微信群，所以我才暢所欲言，但沒想到的是，有的家長直接把我說的內容截屏發給老師了，這相當于把我在老師那兒掛了號，這以后有意見還怎么提?”最后，果果媽不得不選擇妥協，同意家長們做柜子的決定，告誡自己謹言慎行，但與此同時也陷入了對柜子環保和安全的擔心當中。

除了果果媽，記者隨機采訪了很多一年級新生家長，他們大都表現出不同程度的焦慮和不安，“我每天下班以后就抱著手機，仔細查看老師在微信或者App軟件里留的作業和要求，一項項地完成，再一項項地檢查，生怕漏了什么，第二天孩子挨批評。”一位媽媽說，“滿腦子都是孩子學校那點兒事兒，自己的工作也干不踏實，真有辭職的心了。”

語文老師

課本換新忙改教案

除了新生、家長，新學年焦慮的還有老師。

從本學期開始，一年級新生用上了最新一版的語文課本，這是15年來一年級語文課本首次更改。記者了解到，很多語文老師也是在新學期開始前不久，才獲知這一消息，開始改變自己以前的教學教案。“我幾乎是和學生一起拿到新教材的，以前的教案只能用作參考了，現在一邊教，一邊趕著進度準備新教案。”朝陽區望京附近一所小學的吳老師倍感壓力，首先朝陽區的教學傳統是包班制，一名老師既教語文也教數學，有時候還擔任著班主任一職，“我們每天都耗在教室里，只能晚上回家的時候再研究。”

經過一周的時間，吳老師對新教材有了不少自己的認識。首先新教材最大的改變就是先認漢字再學拼音。她說，以前都是先學漢語拼音，但其實拼音只是一個符號，孩子們在生活中接觸使用得并不多，但是漢字卻是經常碰到的。“現在的‘10后’孩子個個都很聰明，一點就通，所以用簡單的漢字先把孩子吸引進來，把他們的生活融入學習，比晦澀的符號更容易接受。”另外，吳老師認為，先學拼音再識字，對于剛進校門的孩子來說壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長也跟著著急。“新教材一開始的漢字都比較簡單，很多小朋友都認識，會增強孩子學習的興趣。”

另外，吳老師發現，在語文課本第一單元的入學教育中，有很多關于家庭共同閱讀、到書店閱讀、學生圍坐一起講故事等畫面，“看得出來語文學習越來越重視孩子的閱讀表達。”吳老師說，這是入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位，而她也一直在琢磨著怎么樣配合課本培養學生良好的閱讀習慣。

教育專家

請家長放手讓孩子成長

教育專家認為，家長有時候比孩子更加焦慮。家長的焦慮主要有兩種情況，一種是孩子剛進入小學，擔心孩子適應不了;另一種情況，孩子突然進入另外一種生活秩序，家長不適應。

“其實孩子可能在學校表現得非常優秀，但父母把自己的焦慮投射到了孩子身上，反而影響了孩子。”專家認為，歸根結底，這一現象反映出家長對分離的焦慮，還有一部分家長和孩子沒有很好地完成依戀關系，要么是和孩子的親密度不夠，父母希望抓住一切機會進行彌補和滿足，要么就是過于溺愛，孩子獨立生活能力太差，父母不放心。

專家建議，首先，家長的觀念應該改變，即便孩子出現了一些問題，學校也有很多的應對措施。而且，成長是每個人都需要完成的，其間會犯錯、會經歷挫折，只有經歷這些，才能真正完成成長。其次，父母不妨轉移一下注意力，把更多的精力放到自己身上。“多關注自己、提升自己，內心的焦慮自然會減輕。”(本報記者 葉曉彥)