如何帶活大學生中間的創新創業氣氛?山東出臺了全面深化高等學校創新創業教育改革的實施意見。8月22日,記者從省教育廳獲悉,目前已有120余所高校完成了創新創業教育改革實施方案的制定工作,并明確了創新創業教育管理機構。從各個學校的方案可以發現,方案對于大學生大學課程、學分、就業等的影響比較重大,青島大學改革讓人眼前一亮。記者為您展示部分駐青高校的改革重點。從此次改革起步,省內大學的學生培養、課程、轉專業等內容將迎來大變化。

-山東大學

允許調整學業進程

保留學籍休學創業

按照山大的計劃,該校在2015年組建了山東大學創新創業學院,到2017年,全面普及創新創業教育。山大將修訂人才培養方案,完善課程體系設置,強化創新創業課程建設,將創新創業教育課程納入必修課、選修課以及學分管理,建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

教學方法將告別傳統的大學授課方式。推動啟發式、研討式、參與式等多樣性教學方法改革,注重培養學生的批判性和創造性思維,激發創新創業靈感。建立學生創新創業檔案,客觀記錄和評價學生開展創新創業活動情況,設置合理的創新創業學分,建立健全創新創業學分認定與轉換制度。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。放寬學生修業年限,允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

另外,山大將加大經費投入,促進創新創業教育可持續發展。多渠道籌措社會資金,支持創新創業教育教學,資助學生創新創業項目;設立大學生創新創業獎學金和大學生創業風險基金,以多種形式向自主創業大學生提供資金支持。

-中國海洋大學

破解“高分低能”

探索非標準答案考試

記者從海大的創新創業教育改革方案中看到,該校不僅從大的架構上對創新創業教育進行改革,在課程、學分、考試等細致模塊也有詳細設計,這對海大學生有重要影響。大學生生涯規劃課程是一個趨勢,海大將整合和豐富《大學生職業生涯發展與規劃》等職業生涯與創業指導類課程,形成系列課程。

研究生培養方面,將開設《研究生職業發展教育》《研究生職業生涯發展與規劃》等課程,將就業指導課程設為全校研究生公共課程,將創新創業實踐納入人才培養方案并作為研究生培養的重要環節。教學方法改革是重要內容,將分別進行基于課堂、實習實訓基地、科研平臺的研究性教學方法改革,重點開展公共基礎課程和專業核心課程等主干課程混合式教學模式改革,變傳統的以“教師教授為主”為“學生自主學習為主”。

海大學生的考試將發生較大變化。海大將改革考試考核內容和方式,注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力,促進結果考核方式的轉變;探索非標準答案考試,破除“高分低能”積弊,提高學生的思辨能力、創新意識和創造能力。

-中國石油大學(華東)

全校小班化教學

2020年覆蓋70%

石油大將明確創新創業通識教育核心課程,面向全體學生開設《創業基礎》等創新創業通識教育必修課程。另外,在改革教學方法上,石油大將廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學,擴大小班化教學覆蓋面積,鼓勵教師及時更新教學內容,把國際前沿學術發展、最新研究成果和創新實踐經驗融入課堂教學,注重培養學生的批判性和創造性思維,激發創新創業靈感。到2020年,全校小班化教學覆蓋面達到70%。與海大相同,石油大的考核考試方式也將大變。石油大將改革考核內容和方式,注重學習過程,鼓勵采用口試、答辯、論文、大作業、調研報告、作品設計、實際操作等多元化考核方式,重點考查學生運用知識分析、解決問題的能力,鼓勵開展非標準答案考試。

記者注意到,海大將創新人才培養形式,一系列新班將出現。推進“卓越計劃”、理科實驗班、拔尖創新班、小語種強化班、人文素養班等人才培養模式改革,深化研究生人才培養模式改革,探索建立創新創業教育實驗班。另外,石油大將設立創新創業專項經費(800萬/年),用于資助各類創新創業項目、競賽等,保障學生創新創業活動開展;設立創新創業獎勵基金(200萬/年),每年對在創新創業教育中做出貢獻的單位、教師個人和在創新創業實踐中取得突出成績的學生進行表彰和獎勵。

-青島大學

每個學院都將建

創新創業實踐基地

青島大學將全面優化課程體系,在2017年完成制定并實施新版研究生和本科教育人才培養方案。青大將構建創新創業教育“第一課堂”課程體系。按照要求,將《創新創業導論》作為通識教育必修課納入本科人才培養方案,32個學時,2個學分,供一二年級學生修讀,培養學生的創新精神和創業意識;成立創新創業教育教研室,選拔一批理論知識和實踐經驗豐富的教授、副教授和企業高管等兼職擔任課程主講教師。

在本科人才培養方案中設立創新創業素質拓展通識教育選修課程模塊,重點打造10~20門核心課程,面向有進一步創新創業意愿的二三年級學生,提升學生的創新創業能力;鼓勵各專業開發面向全體學生開放的學科專業創新創業教育課程,納入通識教育選修課程體系。按照計劃,到2020年,青大每個學院建成能夠滿足全體學生需求的校外大學生創新創業實踐基地。

將改革教師教學方式,逐步擴大小班化教學覆蓋面,全部專業課和部分學科基礎課到2020年實現小班授課。改革學生學習方式,增加學生課外自主學習量與課外作業的研究性,鼓勵采用面試、實際操作、論文、作品等多元化考核方式。

青島將完善學科專業動態調整機制。對專業進行分類管理,對C類專業分別實行轉改、減招、隔年招生、停招、撤銷等措施;制定學科專業動態調整、預警和退出辦法,確定學校預警專業名單;實施招生計劃量化考核制度,根據學校年度招生計劃總量,綜合專業分類和專業預警結果,統籌確定各學院年度招生專業和招生計劃,學校招生專業動態控制在80個左右。

-青島科技大學

本科生要至少獲

4個創新創業學分

青科大將設立創新創業教育學院(簡稱創新創業學院),從今年開始全面推進學校創新創業教育改革。將繼續完善面向全體學生普及化的創新創業通識課程,開設體現行業特點、融入創新創業思維和方法的專業課程;對有創業意愿的學生開設創業指導及實訓類課程。

繼續實施彈性學制,允許學生調整學業進程、保留學籍休學創新創業,創業團隊主要成員的學籍學分管理,按照學校有關文件執行。在實施創新實踐學分制度基礎上,豐富創新創業學分獲得的渠道,將創新創業實踐活動、自主創業等情況納入認定范圍,建立創新創業學分累計和轉換制度,為學生創新創業提供制度保障。

本科生在校期間,至少獲得4個創新創業學分,超出部分可納入累計轉換學分。創業團隊的主要成員,修滿學校規定學分,可申請提前畢業,申請程序按照學校有關規定執行。創業團隊主要成員,研究生可獲10個科研成果量化分;本科生在推薦本校免試研究生時,可作為“具有突出培養潛質學生”推薦,推薦程序按學校有關規定執行。

-青島理工大學

支持創新創業學生

轉入相關專業學習

青理工計劃從2016年起全面深化創新創業教育改革,爭取投身創業實踐的學生占在校生數的5%以上,每年遞增15%以上,優秀學生創新創業成果增長率不低于10%,畢業生就業質量和人才培養質量穩步提高。該校也將設立創新創業學院。

鼓勵高水平教師開設培養學生創新思維的創新類課程;讓學生早進實驗室、早進科研隊伍以培養學生的協作攻關和創新能力;依托導師的科研課題來開展畢業設計;通過教師的創新創業實踐活動帶動學生的創新創業實踐。調整專業培養方案課程設置比例,增加創新創業類課程比重,開設《創業基礎》等必修課程;建立《創業管理實戰》等40余門必修與選修相結合的創新創業課程群;引入優質創新創業類網絡共享課程。鼓勵學生輔修創業類課程,將創新創業實踐、學科競賽、科技創新活動納入本專科生人才培養體系。設置創新創業學分,學生畢業前應修滿6學分。

建立創新創業檔案和成績單,客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動情況;允許學生按學校規定因創業需要申請休學。制定實施細則,優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習;把學生參加創新創業教育教學情況納入推薦免試研究生的評價體系,優先保送表現優異的學生攻讀研究生,并支持其選擇適合自我發展的研究方向。設立創新創業專項獎學金,用于表彰優秀創新創業的學生。