一年前，BBC拍攝的紀錄片《中國老師在英國》走紅網絡，有關中外教育對比的話題再度進入公眾視野并引發關注。

事實上，還有更大樣本的“英國老師在中國”。今年建校10周年的西交利物浦大學(以下簡稱“西浦”)就是由西安交通大學和英國利物浦大學合作創立的，現有500余名外籍教師，來自英國的教員近100名。土木工程系主任Chee Chin博士來中國教書，發現中國課堂沒有英國那么多元，教書輕松許多。他說，中國傳統文化講究尊師重道，“師生相處很融洽”。 “剛入校的大學生最大的問題是沒有問題，并且希望老師可以直接告訴答案，需要培養思考能力，我不喜歡這種傳統意義上的教學方式。 ”

CheeChin說，經過至少12年的應試教育后，“很多學生像杯里結冰的水，已經裝不下東西了。所以我第一年做的事情就是去融化這杯冰。 ”

西浦計算機科學與軟件工程系教授StevenGuan同樣對中英大學生的區別印象深刻。 “在西方，家庭教育民主、開放一些，小孩敢于挑戰權威;東方人從小就被要求聽長輩的話、尊重權威，較少嘗試去挑戰權威。 ”他說，在中國的課堂上，學生即便有問題，大多不會在課上直接發表自己的觀點。只有少數人會提問題，而且一般都是下課后，“這樣的交流方式比較單向，如果忽視了不同學生的不同性格，會讓外國老師上課時誤以為同學沒什么疑問”。

“中國的教育系統造就了一大批精于數理學科、記憶能力驚人的學生。”英國教授DavidO’Connor是西浦生物科學系主任，他注意到，中國學生往往依據父母的意愿選擇專業——這在西方很少發生，“不過，一旦學生在大學里融入專業課程，他 們便會以極大的熱情投入其中”。

針對“經常沒有問題”的中國大學生，來自英國的教授會如何教?

對于部分學生“像杯里結冰的水”，CheeChin的選擇是，盡量讓學生把“杯子”清空，“必須把腦袋里的東西倒出來，然后再去想問題”。

他還嘗試利用現代科技來調動學生積極性，盡可能讓學生覺得有趣。他們會用到一個名叫Clickers的課堂反饋系統，也會用 Computer-AidedLearning and Assessment系統，這種系統互動性很強，有類似于電子游戲的互動機制。

在這個系統中，學生需要回答一系列問題。無論學生答對或答錯，系統都會給出反應，如果學生答錯了，系統還會指出是哪部分需要更正。老師可以在后臺查看學生的答題情況。

來自北愛爾蘭的數學科學系老師Stephen James Shaw曾因學生將他在階梯教室里跪著講解題目的照片發上微博而成為“網紅”，被網友稱為“蘇城最敬業老師”。 Shaw非常看重團隊學習，經常設計項目和問題，讓學生以團隊的方式來完成。他會認真觀察學生是否都參與其中，看他們完成任務的過程、方法等是不是合適，并根據學生團隊的整體合作情況來評分。“我認為，學習不僅僅是背誦，更應該運用;而在團隊合作過程中，能相互學習、取長補短”。