廣西百色市西林縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)小學(xué)女教師李老師最近很郁悶：因?yàn)樗艑W(xué)返回縣城家中吃飯，被通報(bào)批評(píng)了。
教師放學(xué)回家吃飯被通報(bào)批評(píng)
李老師3月4日與學(xué)校簽署“師德師風(fēng)承諾書(shū)”，包含“周一至周五放晚學(xué)前必須留校”。然而，李老師3月3日下午下課后返回縣城家中，約19時(shí)被當(dāng)?shù)亟逃讲榘翟L組查到，因此被視為“違紀(jì)”而通報(bào)批評(píng)。
在3月21日西林縣教育局公布的《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題暗訪督查情況的通報(bào)》中，李老師并不是個(gè)案。通報(bào)列舉了6項(xiàng)教職工個(gè)人違紀(jì)現(xiàn)象問(wèn)題，涉及十幾名鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)中小學(xué)教師。
通報(bào)的暗訪情況集中在3月3日，有的涉事教師在上午第一節(jié)課(9：10至9：50時(shí)段)的9：30分仍出現(xiàn)在街上，9：35分才走進(jìn)教室;有的教師不服從課程安排;除此之外的大部分違紀(jì)情況都是3日下午17時(shí)至19時(shí)時(shí)段內(nèi)，“未辦理請(qǐng)假手續(xù)擅自離校已返回縣城”。
一些鄉(xiāng)村教師家住縣城，上課時(shí)間不按時(shí)進(jìn)教室等，固然需要嚴(yán)查嚴(yán)懲，但對(duì)于放學(xué)了不能走、周一至周五必須住校等規(guī)定，對(duì)于教師“走教”也一并通報(bào)批評(píng)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯學(xué)校教師直呼難以接受。
李老師所在的村級(jí)小學(xué)有寄宿制學(xué)生，教師需要排班輪流照管學(xué)生就寢，但學(xué)校離縣城并不遠(yuǎn)，一些教師白天在村里上課，晚上返回縣城家中。
不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣
3月29日，西林縣委宣傳部相關(guān)工作人員告訴記者，為整治教師懶散風(fēng)氣，西林縣教育部門(mén)根據(jù)2014年廣西下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)明工作紀(jì)律堅(jiān)決糾正基層領(lǐng) 導(dǎo)干部“走讀”問(wèn)題的通知》、2015年百色市下發(fā)的《百色市教育系統(tǒng)深入開(kāi)展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)工作方案》，近期出臺(tái)了《加強(qiáng) 在教育系統(tǒng)開(kāi)展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)工作的通知》。
記者了解到，3月3日，西林縣教育局通知一些中小學(xué)組織教師簽署“師德師風(fēng)承諾書(shū)”，承諾書(shū)第一條明確提及“每周周一至周五放晚學(xué)前必須留校”。李老師所在村級(jí)小學(xué)所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)沒(méi)有及時(shí)發(fā)出通知，3月4日才簽署承諾書(shū)，沒(méi)想到3月3日下午放學(xué)后被“暗訪”了。
不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，然而這樣的制度卻引起一些教師的不滿(mǎn)。有教師稱(chēng)，農(nóng)村教師固然應(yīng)當(dāng)投入更多精力在教學(xué)上，但也有家庭需要照顧，強(qiáng)制教師的時(shí)間只能讓教師更沒(méi)心思教學(xué)。
此外，還有教師稱(chēng)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)涉嫌違法行政，不能簡(jiǎn)單依據(jù)上級(jí)糾正“走讀”干部的相關(guān)規(guī)定，來(lái)糾正“走讀”教師，因?yàn)?ldquo;走讀干部”和“走讀教師”還是有很大區(qū)別的。
邊遠(yuǎn)地區(qū)如何留住老師
作為一個(gè)地處偏遠(yuǎn)、教育水平相對(duì)落后的縣份，西林的教育現(xiàn)狀的確應(yīng)當(dāng)引起重視并得到改善。采訪中，西林縣有關(guān)部門(mén)反映，西林教師空編問(wèn)題突出，教師編制缺 口較大，為了充實(shí)提高中小學(xué)教師隊(duì)伍，西林縣有關(guān)部門(mén)正在部署公開(kāi)招聘，近期將向社會(huì)公開(kāi)招聘中小學(xué)教師200名。為了吸引更多人才到西林縣任教，西林還 降低了部分崗位的報(bào)考條件限制和服務(wù)年限。
招來(lái)人才，如何留人，是不少貧困地區(qū)的共同難題。一些村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)地處偏遠(yuǎn)，生活條件艱苦，要想留住教師在此任教，就要給予教師一定的生活及交通補(bǔ) 助。事實(shí)上，廣西在這方面也很舍得投入。來(lái)自廣西壯族自治區(qū)教育廳的數(shù)據(jù)顯示，2015年廣西110個(gè)縣(市、區(qū))均啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助計(jì)劃，獲得 補(bǔ)助的鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)共有12192所，補(bǔ)助教職工9.35萬(wàn)名，發(fā)放補(bǔ)助資金2.43億元。
按照越邊遠(yuǎn)艱苦補(bǔ)助檔次越高的原則，廣西按交通條件、邊遠(yuǎn)程度等因素綜合劃分不同的補(bǔ)助檔次，享受補(bǔ)助的教師人均每月可獲得兩百多元補(bǔ)助金。
在鄉(xiāng)村教育中，“走教”在所難免，不少縣份都存在。很多鄉(xiāng)村教師騎著摩托車(chē)，飛馳在山路上，往返于家校之間，承擔(dān)著基層艱苦條件下的教育工作。如何讓好政策發(fā)揮好作用，除了錢(qián)袋子，更需大智慧。留人留心，采訪中不少教師期待有關(guān)部門(mén)的管理政策不要太“奇葩”。
(記者張鶯 徐海濤)
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