據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，“一小時(shí)收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅?”最近，這條消息在網(wǎng)絡(luò)上引來了不少朋友的關(guān)注。在線教師收入真的這么高?究竟是真是假?教師上網(wǎng)授課又是否符合規(guī)定呢?
近日，微信朋友圈里曬出了一張?jiān)诰€輔導(dǎo)老師王羽的課程清單，2617名學(xué)生購買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師一小時(shí)的實(shí)際收入高達(dá)18842元，這個(gè)薪資甚至超過當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。在這張圖上，王羽老師開設(shè)的7節(jié)課，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計(jì)算，該老師7個(gè)小時(shí)的實(shí)際總收入超過了6.7萬，幾乎是一個(gè)普通學(xué)校教師一年的收入。
那么，網(wǎng)上傳的如此高的收入是不是真的呢?在某在線輔導(dǎo)平臺做兼職的某高校在讀博士王老師，他告訴記者，網(wǎng)傳的高收入是真實(shí)的，他了解到的一個(gè)老師，一節(jié)課單價(jià)19塊錢，有兩千多學(xué)生購買，一小時(shí)收入有4萬多。不過他自己由于剛加入平臺才兩個(gè)月，知名度還不行，一節(jié)課收入在五六百塊錢。王老師說：“我主要上專題課，就是大課，單價(jià)1塊錢的課，學(xué)生一般是600、700個(gè)人。學(xué)生跟我說，只要是1塊錢的課他們都會(huì)買，5塊錢貨比三家，9塊錢就要斟酌一下。”
在南京某高校從事英語教學(xué)8年的靳老師，兼職在線輔導(dǎo)教師兩個(gè)多月，她告訴記者，自己是專職英語教師，又有8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，掙得比本職工作多得多。靳老師說：“我最多一次1700多人團(tuán)，單價(jià)一節(jié)課一塊錢，一節(jié)課就一千多塊錢。一般一周安排三次專題課，一個(gè)多小時(shí)一次，兩個(gè)月掙了四萬多到五萬”。
不過王老師和靳老師也再三強(qiáng)調(diào)，并不是每個(gè)在線老師一節(jié)課都能掙個(gè)幾千上萬，也有老師一節(jié)課只有十幾個(gè)學(xué)生甚至幾個(gè)學(xué)生購買，一個(gè)小時(shí)收入還不到十塊錢。
那么怎么才能成為在線輔導(dǎo)老師呢?王老師告訴記者，平臺會(huì)對申請人進(jìn)行審核，而且即便成為在線輔導(dǎo)老師，學(xué)生也沒那么好伺候。王老師說：“在校學(xué)生需要提供學(xué)生證、校園卡之類，畢業(yè)生要求學(xué)歷證，會(huì)給你貼標(biāo)簽，比如“985”學(xué)校，比如“三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”等等。線上這塊是實(shí)力的展現(xiàn)，PPT要做得漂亮，課程介紹話語幽默，可以吸引學(xué)生，因?yàn)榇蚍帧⑦x擇權(quán)在學(xué)生手上，學(xué)生比較難伺候。我家是湖南，普通話有些方言音，很多平舌和翹舌不是很區(qū)分，剛開始有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)給差評、中評。”
記者注意到，目前某在線輔導(dǎo)平臺注冊的生源有1500萬，在線輔導(dǎo)課程也囊括了初中、高中的語數(shù)外、地理、歷史、化學(xué)、物理、生物等共計(jì)8門課。那么在線輔導(dǎo)和實(shí)體培訓(xùn)班相比，有什么優(yōu)勢呢?
兼職的王老師認(rèn)為，在線輔導(dǎo)沒有房租、場地、人數(shù)的限制，給教師的報(bào)酬相對比較高，平臺抽成20%，大頭達(dá)到80%給老師，同時(shí)老師也相對自由。他表示，線上收入高一些，平時(shí)零碎時(shí)間可以利用起來，半個(gè)小時(shí)可以把PPT某個(gè)章節(jié)做好，感覺更加自由一些，而且不用跑到某個(gè)校區(qū)去上課，有臺電腦又?jǐn)z像頭有網(wǎng)絡(luò)就可以了。在宿舍，實(shí)驗(yàn)室、辦公室都可以，只要網(wǎng)絡(luò)暢通都可以。”
兼職的靳老師則表示，雖然線上輔導(dǎo)互動(dòng)性弱是個(gè)缺點(diǎn)，但可以用QQ群等方式來解決，而線上輔導(dǎo)，學(xué)生可以以1塊、5塊這些極低的價(jià)格享受到1對1分輔導(dǎo)效果，非常吸引人。
靳老師表示，效率比較高，學(xué)生看不懂的地方隨時(shí)回放，不像上課，沒聽懂就過掉了，這個(gè)有問題可以多聽幾遍;還有學(xué)習(xí)的氣氛，同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)一起學(xué)，帶動(dòng)不想學(xué)的學(xué)生。很多方面是積極作用，很多老師同時(shí)在，更換的成本比較低，受益的是學(xué)生。
也正因?yàn)槌杀镜汀⑿矢撸芏嗉议L表示愿意嘗試：“這個(gè)價(jià)格這么便宜，外面上都要一兩百塊錢，這個(gè)只要一塊錢、五塊錢、九塊錢太便宜了，我還是愿意上這個(gè)課，對小孩有幫助的。”
不過，家長們也表示，他們對師資有些擔(dān)心，如果是在職教師肯定好，那么南京的在職中小學(xué)教師能不能兼職“撈金”呢?
南京市教育局一位負(fù)責(zé)人告訴記者，南京市教育局曾出臺《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》，雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物沒被列入其中，但應(yīng)該屬于 “在校外社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬”一類，所以是被禁止的。
聽完了報(bào)道我們可以看到，實(shí)際上，在線輔導(dǎo)課程的單價(jià)都很低，教師的高收入則是來自于互聯(lián)網(wǎng)帶來的“聚沙成塔”效應(yīng)。連接著每一個(gè)人的互聯(lián)網(wǎng)就是有這么強(qiáng)大的力量，可以把大多數(shù)人不多的付出，匯聚成少數(shù)人的巨額收入。
不過需要警惕的是，當(dāng)“在線輔導(dǎo)”平臺能提供的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校時(shí)，教師們的精力和心思會(huì)放到哪一邊。同樣的，我們也可以推測，在以觀看人數(shù)決定收入的“在線輔導(dǎo)”平臺上，一定會(huì)有一些教師選擇花樣翻新地吸引學(xué)生眼球，教學(xué)質(zhì)量和效果就不再是教師們最為關(guān)注的問題。
對待“在線輔導(dǎo)”這樣的新事物，絕對不應(yīng)該一棍子打死，但確實(shí)要警惕新事物帶來的新風(fēng)險(xiǎn)。在能保證學(xué)校教學(xué)不受影響，學(xué)生真的能學(xué)有所得的同時(shí)，讓更多人分享到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，一定是好事。
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